八年级生物上册 7.1.1《腔肠动物和扁形动物》说课稿 鲁科版.docx

八年级生物上册7.1.1《腔肠动物和扁形动物》说课稿鲁科版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《腔肠动物和扁形动物》旨在引导学生认识腔肠动物和扁形动物的主要特征，了解它们的分类地位。通过观察、实验等活动，培养学生观察、分析、总结的能力，激发学生对生物学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生观察能力，通过观察腔肠动物和扁形动物的生活习性和形态结构，提高学生细致观察和描述生物现象的能力。增强科学探究精神，通过实验探究活动，让学生体验科学探究的过程，培养提出问题、设计实验、分析结果的能力。提升生物科学思维，引导学生运用分类学知识，对生物进行科学分类，培养逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的生物学基础知识，了解动物的基本分类，对生物体的结构有一定的认识。在八年级上册的学习中，学生已接触过无脊椎动物的基本概念，对一些常见的无脊椎动物有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学的学习兴趣普遍较高，喜欢观察生物现象，对未知生物充满好奇。学生的能力方面，观察能力和动手操作能力较强，但分析问题和解决问题的能力有待提高。学习风格上，大部分学生偏好直观、形象的学习方式，如实验操作、图片展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对腔肠动物和扁形动物的特征认识不足，难以准确描述其形态结构和生活习性。在实验操作过程中，学生可能遇到操作不当、实验结果不明显等问题。此外，学生在运用分类学知识进行生物分类时，可能会遇到逻辑思维和批判性思维能力不足的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级生物上册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备腔肠动物和扁形动物的图片、图表，以及相关的视频资料，以便学生直观了解生物特征。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、解剖器具等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的教学环境。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了无脊椎动物的基本概念，今天我们将继续探索无脊椎动物的世界，深入了解腔肠动物和扁形动物。请大家打开教材，找到7.1.1《腔肠动物和扁形动物》这一章节。

（2）学生：翻阅教材，找到相应章节。

二、新课讲授

1.腔肠动物

（1）教师：首先，我们来认识腔肠动物。请大家观察教材中的图片，腔肠动物有哪些特征？

（2）学生：观察图片，描述腔肠动物的特征。

（3）教师：腔肠动物的主要特征包括生活在水中、体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成、体内有消化腔、有口无肛门。接下来，我们通过实验来验证这些特征。

（4）学生：分组进行实验，观察腔肠动物的生活习性和形态结构。

（5）教师：实验结束后，请大家分享实验结果，总结腔肠动物的特征。

2.扁形动物

（1）教师：接下来，我们来学习扁形动物。请大家观察教材中的图片，扁形动物有哪些特征？

（2）学生：观察图片，描述扁形动物的特征。

（3）教师：扁形动物的主要特征包括身体背腹扁平、左右对称、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔、有口无肛门。同样，我们通过实验来验证这些特征。

（4）学生：分组进行实验，观察扁形动物的生活习性和形态结构。

（5）教师：实验结束后，请大家分享实验结果，总结扁形动物的特征。

三、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了腔肠动物和扁形动物的特征，它们分别有哪些特点呢？

（2）学生：总结腔肠动物和扁形动物的特征。

（3）教师：腔肠动物和扁形动物都是无脊椎动物，它们在生物进化过程中扮演着重要角色。希望大家在课后继续探索，了解更多关于无脊椎动物的知识。

四、课堂练习

（1）教师：请大家完成教材中的练习题，巩固今天所学知识。

（2）学生：认真完成练习题。

五、布置作业

（1）教师：请大家课后查阅资料，了解腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用。

（2）学生：查阅资料，了解腔肠动物和扁形动物在自然界中的作用。

六、课堂反思

（1）教师：本节课我们学习了腔肠动物和扁形动物的特征，大家掌握了多少呢？

（2）学生：分享学习心得，反思本节课的学习成果。

（3）教师：希望大家在今后的学习中，能够更加关注生物学的知识，不断提高自己的科学素养。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.腔肠动物的生活习性：介绍珊瑚礁生态系统的形成与腔肠动物的关系，探讨珊瑚礁对海洋生态系统的重要性。

2.扁形动物的生态角色：介绍扁形动物在生态系统中的食物链位置，以及它们对人类健康的影响。

3.腔肠动物和扁形动物的进化历程：通过生物进化树，展示腔肠动物和扁形动物在进化过程中的地位和演变。

4.生物多样性保护：讨论腔肠动物和扁形动物的保护现状，以及保护措施的重要性。

二