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基于LICC听评课范式的新手汉语教师课堂提问研究
摘要
LICC范式是一种专业的听评课范式，其中“教师教学”这一维度
下的“对话”视角，正是对教师课堂提问现象的解构，为研究教师课
堂提问提供了科学的方法。
本文基于LICC听评课范式的“对话”视角，通过课堂观察法、数
据分析法、访谈法，从提问总量、问题类型、话语难度、提问分配、
等待时间、提问策略、学生应答质量及反馈方式等八个维度对新手汉
语教师的课堂提问情况进行研究。
全文共分为五个部分。
第
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