2025年高中生物课教学反思(精选7篇) .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

高中生物课教学反思(精选7篇)

高中生物课教学反思(精选7篇)

高中生物课教学反思1任何一门学科，学生学习成绩的

优差，课堂纪律的好坏，不仅取决于教师自身知识的储藏和把

握课堂教学的才能，更取决于学生对该门课程的学习兴趣。所

谓“兴趣是最好的教师”。教师激发出学生强烈的学习兴趣，

那么该学科或该堂课必定就会获得很好的学习效果。生物作为

一门自然学科，与消费生活理论和人的自身生长发育联络严

密，学生初学生物时根本都具有一定的学习兴趣。那如何将学

生的这种兴趣能持久的保持下去，就要求教师在每节新课之前

能最大限度调动学生学习兴趣，将学生注意力都集中到将要学

习的内容中去。这就需要生物教师在不同教学内容上运用不同

的导入技能，从一堂课上课开始就能牢牢的将学生的学习兴

趣和注意力转移到即将要学习的知识上。课堂导入是教师采用

各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴

趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联络的一类教学

行为技能。那么，如何做到成功地导入呢？本文就教学导入方

式问题，谈谈自己的一些教学体会。

1、采用多媒体直观导入

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

我们学校历来重视教学设施的投入，每个班级都有多媒体

教学设备。因此，这种多媒体导入方式也是本人运用的最多的

方式。多媒体直观导入主要是先让学生观看一段录像或影片，

甚至听一段讲解等等，由此创设一定的情境，引起学生的注

意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的气氛中转入正题。

2、借教具导入

授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、

实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、

图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观

察才能。学生对于不熟悉的教具，马上就会产生尽快弄清这是

什么东西的渴望。由此，教师可以很自然地导入新课。比方，

本人在教初二学生学习动物的运动一节时，先就直接出示人的

手臂运动模型组件，让学生根据自己对身体的理解进展组装，

然后用模型做出伸肘和屈肘的动作。教师提问，“为什么手臂

会伸和屈呢？”，由此引入新课，课堂效果很好，学生对这节

的知识点掌握的也很好。

3、通过设问导入

通过创设问题情境，激发学习兴趣，为教学活动的顺利进

展创造一定的“悬疑感”。通过设问，学生的注意力高度集

中，形成破解悬疑的渴望，这样就为教学活动的展创始造了前

提条件。

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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

4、通过复习导入

教师可以设置上一节课学习内容的一些练习，让学生在课

前训练。最后一道练习中一般既要包含上节课所学的知识，也

要涉及一些本节课所要学习的内容。这道题多数同学都能根本

作答，但又不能完全明白道理。这样，在师生共同解题时，学

生就会发现自己还不懂的地方，在接下来的新课中便会集中精

力听讲。

新课的导入方式很多，每个教师都有自己独特的教学风

格。教师之间也应该互相学习，取长补短，完善自己的导入技

能。总之，任何一种导入方式的目的都是努力去创造一个愉悦

的教学气氛，激发学生的学习兴趣，做到课堂教学教师教