2025年高中生物教学中提高学生参与度的实践研究开题报告 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

高中生物教学中提高学生参与度的实践研

究开题报告

篇一：生物课堂培养学生自主讨论习惯研究开题报告

生物课堂培养学生自主讨论习惯研究开题报告

课题类型：定边县基础教育教学研究微型课题

课题负责人：许世海

课题参与人：许世海

课题组所在单位：定边县安边中学

一、课题提出的背景

课程改革已经从实验阶段走入了全面实施阶段，各项改

革目标正在有计划的逐步推进。国家《基础教育课程改革纲

要》提出了转变学生学习方式的任务，要求新课程“注重培

养学生的独立性和自主性，引导学生在自主讨论的前提下质

疑、调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师的指导下

主动地，富有个性地讨论学习。”“应有利于学生学习方式

的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，

学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动

接受知识的学习方式。”以转变学生的学习方式为核心，注

重学生学习知识的过程和方法，使学生学会学习，终生受益。

尽管课程改革是全面铺开，但是我们认为：目前，学生

在课堂上的学习依然存在着方式过于单一、被动和陈旧的问

百学须先立志。——朱熹

题。这与课程改革是不相符的，同时也是影响课程改革是否

成功的重要因素之一。传统陈旧的学习方式过于强调把学习

过程建立在人的客体性、受动性与依赖性的一面上，而限制

了人的主体性、能动性。它不利与对学生实施全面的素质教

育，不利于学生的全面发展和健康个性的充分发挥，也不利

于学生健全人格的培养和发展。自然，也不利于为新世纪创

造大量的符合时代要求的新型人才。

基于以上的认识和分析，我们提出了《生物课堂培养学

生自主讨论习惯的研究》的研究课题，以课程改革为契机，

进一步深入贯彻课程改革精神，深化转变课堂教学与学生学

习方式的实践活动，最终提升学校教育教学的质量，使我校

教育能够符合新时代的要求。

二、课题研究界定

1．生本教育。生本教育是以“一切为了学生，高度尊

重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是为学生好学而设

计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是

一种理念。是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而

设计的教育。其主要特点有：突出学生、突出学习、突出讨

论、突出探究。

2．学习能力。学习能力从广义来讲是学习主体通过他

人的指导或自身的努力，有计划、主动地在完成学习这一活

动的过程中表现出来的或潜在可能性上的一种必需的、稳定

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

的心理特征。本课题牵涉到的学习能力是狭义的学习能力，

是指初中学生在初中阶段的学习过程中，在教师的引导下，

主动地、有意识地去获取知识、掌握技能，发展心智，形成

品德等学习活动中表现出来的一种必需的、稳定的个性心理

特征。

3．自主学习能力。自主学习能力就是学生个体作为学

习活动的主体，在教师必要的引导下，积极、主动地在获取

知识，掌握技能、发展心智、形成品德等学习活动中表现出

来的必需的稳定的心理特征。这里的关键词是自主，即充分

体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和

主动作用。

三、课题研究的理论依据