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雪娃娃（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《雪娃娃（说课稿）》-2023-2024学年三年级下册综合实践活动吉美版

本节课的教学内容选自吉美版三年级下册综合实践活动中的《雪娃娃》章节。主要内容包括：

1.观察雪的特性，了解雪的形状、颜色、质地等。

2.制作雪娃娃，运用各种材料进行创意设计，培养学生的动手能力和想象力。

3.学习与雪相关的词语和句子，提高学生的语言表达能力。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

5.对雪天的安全常识进行简单了解，增强学生的安全意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察雪的特性，提升对自然现象的理解和认知。

2.激发学生的创造力和审美情趣，在制作雪娃娃的过程中，锻炼学生的实践操作和创新设计能力。

3.增强学生的语言表达与交流能力，通过描述雪的特点和创作过程，提高口头和书面表达能力。

4.培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成雪娃娃的制作，学会分享、倾听和合作。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-雪的特性观察：重点在于让学生能够准确描述雪的形状、颜色、质地等基本特性，例如，雪是白色的、冷的是触感、由冰晶组成等。

-雪娃娃的制作：强调创意设计的过程，如何利用有限的材料制作出形态各异的雪娃娃，如使用棉花、纸杯、小石子等材料进行创作。

-语言表达与交流：要求学生能够用恰当的词语和句子描述雪娃娃的制作过程和雪的特性，例如，使用“晶莹剔透”、“洁白无瑕”等形容词。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-观察与分析能力：难点在于学生能否细致入微地观察雪的特性，并从中提取关键信息，例如，如何区分不同类型的雪花形状。

-创意设计与实践操作：难点在于学生如何将观察到的雪的特性融入到雪娃娃的创作中，如何巧妙地使用材料，例如，如何使雪娃娃的眼睛看起来有神。

-语言表达的准确性：难点在于学生能否准确、生动地使用语言表达雪娃娃的特征，例如，描述雪娃娃的“笑容”时，如何用词来形容其温暖、可爱。

-团队合作的协调性：难点在于学生在小组合作中如何分工合作，如何有效沟通以完成雪娃娃的制作，例如，如何协调不同成员的意见，保持创作的统一性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了吉美版三年级下册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备雪的图片、雪娃娃的制作视频以及与雪相关的词语卡片。

3.实验器材：准备制作雪娃娃所需的材料，如棉花、纸杯、小石子、胶水等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张大桌子，以及制作雪娃娃的操作台，确保学生有足够的空间进行创作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雪和雪娃娃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道雪是什么吗？它有哪些特性？雪娃娃又是怎样的呢？”

-展示雪景的图片和雪娃娃的制作视频片段，让学生初步感受雪的魅力和雪娃娃的制作过程。

-简短介绍雪的基本特性以及雪娃娃制作的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.雪的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雪的基本概念、组成部分和特性。

过程：

-讲解雪的定义，包括其主要成分（如水分子）和形成过程。

-详细介绍雪的物理特性，如颜色、形状、质地等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过生活中的实例，让学生更好地理解雪的实际应用或作用，如冬季运动、气候影响等。

3.雪娃娃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雪娃娃的制作过程和创意设计。

过程：

-选择几个典型的雪娃娃制作案例进行分析，包括简单的雪人形象和复杂的雪景布置。

-详细介绍每个案例的制作过程、使用的材料和方法，让学生全面了解雪娃娃的多样性。

-引导学生思考这些案例在创意设计上的特点，以及如何应用雪的特性进行创新设计。

-小组讨论：让学生分组讨论雪娃娃制作中的创新点，并提出自己的设计想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个雪娃娃的设计主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、材料选择和制作方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雪娃娃制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、材料选择和制作方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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