Unit2《shopping》lesson6（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册.docx

Unit2《shopping》lesson6（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

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教学内容

教学内容：Unit2《shopping》lesson6

教材内容：本节课选自北师大版（三起）英语四年级上册，主要围绕购物场景展开，通过学习对话和句型，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。本节课将重点学习以下内容：购物场景词汇（如：shoes,clothes,hat等）、购物句型（如：CanItrythison?Howmuchisit?等）以及购物对话的练习。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行真实情境下的交际能力。

2.提高学生英语词汇和句型的积累与运用能力。

3.增强学生跨文化交流的意识，尊重多元文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和简单的句型，对购物场景有一定的了解。他们能够识别一些常见的购物词汇，如“shoes”、“clothes”、“hat”等，并能使用简单的句型进行简单的询问和回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对购物这一生活场景有浓厚的兴趣。他们的英语学习能力和记忆力较强，能够通过图片、实物等辅助手段快速记忆新词汇。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更倾向于通过听力和模仿来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习购物场景的词汇和句型时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达购物意图；二是句型结构复杂，学生可能难以理解和使用；三是文化差异，学生可能对某些购物习惯和表达方式感到困惑。此外，学生在实际运用中可能缺乏自信，害怕犯错，需要教师给予足够的鼓励和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（三起）英语四年级上册教材，以及本节课的课堂练习册。

2.辅助材料：准备与购物相关的图片、图表和视频，用于展示购物场景和辅助词汇学习。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放购物对话的录音或视频。

4.教室布置：设置购物主题的情境角，包括购物篮、商品图片等，营造真实购物环境，方便学生进行角色扮演和互动练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生用简单的英语进行日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过提问“Doyoulikeshopping?”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

二、词汇教学（10分钟）

1.老师展示购物场景的图片，如商场、商店、服装店等，引导学生说出对应的英语单词。

2.学生跟读单词，老师纠正发音，强调单词的正确拼读和发音规则。

3.老师展示购物物品的图片，如鞋子、衣服、帽子等，引导学生说出对应的英语单词。

三、句型教学（10分钟）

1.老师呈现购物场景的对话，如“CanItrythison?”、“Howmuchisit?”等，引导学生理解句意。

2.学生跟读句型，老师纠正发音，强调句型的语法结构和实际应用。

3.老师引导学生根据句型进行角色扮演，练习购物场景的对话。

四、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师引导学生阅读课文，理解课文大意，总结购物场景的对话要点。

2.学生分小组讨论，找出课文中出现的购物场景和句型。

3.小组代表向全班分享讨论结果，老师点评并总结。

五、全文侧重点（10分钟）

1.老师重点讲解购物场景的词汇和句型，如“shoes”、“clothes”、“hat”、“CanItrythison?”、“Howmuchisit?”等。

2.学生跟读重点词汇和句型，老师纠正发音，强调其重要性和实用性。

3.老师引导学生思考如何将这些词汇和句型运用到实际生活中。

六、实际教学内容（15分钟）

1.老师创设购物场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

2.学生分组进行购物对话练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示练习成果，全班互评，老师总结点评。

七、巩固练习（10分钟）

1.老师发放购物场景的练习题，学生独立完成。

2.学生互相批改练习题，老师讲解正确答案，总结易错点。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学内容，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

九、课堂评价（5分钟）

1.老师评价学生的学习情况，给予鼓励和表扬。

2.学生评价自己的学习表现，反思自己的不足。

3.老师针对学生的评价，提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-购物场景图片集：收集不同国家的购物场景图片，包括商场、超