高中语文文与可画谷偃竹新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏.ppt

关于高中语文文与可画谷偃竹新人教版选修~中国古代诗歌散文欣赏第1页，共32页，星期日，2025年，2月5日知识与能力了解作者及其创作理论过程与方法对“胸有成竹”和“心手相应”创作思想的理解，“艺”与“道”的密切关系情感态度价值观因旧谊深厚，故睹物思人，传递出深切的悼念之情第2页，共32页，星期日，2025年，2月5日卜算子 □苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。[赏析]这首词是以孤鸿自喻寄托感慨之作。全词写景兴怀。人鸿互喻，物我交融，笔冷意苦，寓意幽深，超旷孤逸，颇见人格。第3页，共32页，星期日，2025年，2月5日第4页，共32页，星期日，2025年，2月5日二、一词多义第5页，共32页，星期日，2025年，2月5日第6页，共32页，星期日，2025年，2月5日第7页，共32页，星期日，2025年，2月5日四、特殊句式(1)①自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也②轮扁，斫轮者也以上为________句。(2)以为口实以上为________句。第8页，共32页，星期日，2025年，2月5日【自我校对】一、废置、搁置二、(1)遗失、遗漏/遗失、遗漏的东西/遗留/给予，赠送(2)相当于“之于”/相当于“之乎”(3)成为，变成/做/作为，当作/是/被/指心理活动/有/呢/治理；被/装作/为了/给/对，向(4)隔阂/间或/秘密地三、(1)名词作状语，如剑从鞘中抽出一样(2)意动用法，以……为贵为重(3)名词用作动词，证实四、(1)判断(2)省略第9页，共32页，星期日，2025年，2月5日一、作家档案苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名政治家、文学家、诗人、画家、书法家。“唐宋八大家”之一。苏轼才华横溢，诗词文赋而外，对书画也很擅长。他于书法遍览晋唐诸家，转益多师，自成一家，长于行书、楷书，笔法肉丰骨劲，跌宕自然，同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。传世书迹有《黄州寒食诗帖》《赤壁赋》《答谢民师论文帖》《洞庭春色赋》《中山松醪赋》等。第10页，共32页，星期日，2025年，2月5日苏轼论画卓有所见，主张“神似”“传神”，提出的“诗中有画”“画中有诗”，在画史上很有影响。他善画竹石，学文同而又自具风格。苏轼画真迹，今仅存《古木怪石图》等。苏轼在学术上的著作有《易传》《书传》等。第11页，共32页，星期日，2025年，2月5日二、背景回放文与可，北宋著名湖州派画家之一，最擅长画墨竹，既是苏轼的好友，又是他的表兄。宋神宗熙宁八年(1075)文与可任洋州知州，筑亭筼筜谷上，游乐谷中，曾画一幅水墨偃竹画赠苏轼。苏轼向文与可学画竹，同时在绘画理论上给予文与可极大的帮助和影响，两人结下深厚友情。文与可病逝后半年，苏轼在湖州曝晒书画，见到这幅遗作，睹物思人，对画痛哭，带泪写下了《文与可画筼筜谷偃竹记》，总结文与可的画竹理论，提出了画竹“必先得成竹于胸中”的主张。第12页，共32页，星期日，2025年，2月5日一、重点突破1．本文作者记了哪些事情？引了哪些诗文和典故？【参考思路】文章第一段阐述了文与可的绘画理论和自己在艺术实践中的体会。第二段，追忆二人在交往的过程中与画竹相关的几件趣事。第一件事，写文与可把求画的人拿来的缣素扔到地下，并说要拿它做袜子；第二件事，记文与可、苏轼二人围绕着二百五十匹绢和万尺长的竹子开的玩笑，并回忆《筼筜谷偃竹》的由来；第三件事，追述文与可在洋州时，苏轼的一首《筼筜谷》诗曾引得文与可为之喷饭。第三段则交代了写作此文的缘由。第13页，共32页，星期日，2025年，2月5日他引用的诗文有苏辙的《墨竹赋》、文与可“书尾复写一诗”和苏轼的和诗，以及苏轼《洋州三十咏》其一《筼筜谷》、曹孟德祭桥公文。引用的典故有：庖丁解牛、轮扁斫轮、渭川千亩竹。第14页，共32页，星期日，2025年，2月5日2．本文阐发了哪些创作思想？说说它们的含意。【参考思路】本文阐发了“胸有成竹”和“心手相应”两方面的创作思想。前者是说，客观事物必须反复观察，凝神细想，一旦构思成熟，灵感突发，就应不失时机地捕捉，一气呵成地创造出完整而有生气的艺术形象；后者是说，从艺术构思的完成，到艺术形象的诞生，必须掌握熟练的艺术技巧，将心中的意象化为笔端的造型，而技巧只有通过不断的学习、实践来掌握。把两者结合起来，则展示了从观察到构思、再到表达的主要环节和基本过程。第15页，共32页，星期日，2025年，2月5日3．文中通过哪几件轶事表现文与可的个性？【参考思路】轶事性格特点视求画者的缣素为袜材，对求画者多不感自豪