小学语文 的地得专项训练选词填空含答案17页.docx

小学生的、得、地专项训练

的、得、地用法口诀

的地得，不一样，用法分别记心上，

左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，

小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，

左边土，右边也，地字站在动词前，

认真地做操不马虎，专心地上课不大意，

大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，

痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，

勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，

左边两人双人得，形容词前要用得，

兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，

青青竹子长得快，参天大树长得慢，

清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，

欢乐时光过得快，考试题目出得难。

一、的、地、得用法分析：

“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、

慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、

有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、

可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

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“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快

地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅

速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、

仔细地看、开心地笑笑......”

“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟

的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、

踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、

理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真

干净、笑得多甜啊......

二、的、地、得用法补充说明：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一

蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，

所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：

1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明

“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+

名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”

后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，

结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

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小学生的、得、地专项训练一

一、选择“的、地、得”填空。（）

刺骨（）寒流

美丽（）景色

欢呼（）人群

抬（）高高的

有趣（）游戏

难受（）流泪

积极（）举手

亮（）夺目

蔚蓝（）大海

飞快（）奔跑

跑（）飞快

高耸入云（）山峰

勤劳（）人民

优秀（）成绩

认真（）思考

跳（）很远

努力（）学习

雪下（）真大

巨大（）轮船

玩（）开心

热闹（）市场

平静（）湖面

美（）难以形容高高（）站立

站（）笔直累（）无精打采

流动（）羊群

河水静（）透明激动（）欢呼起来安全（）着陆

热情（）鼓励

慢慢（）升高

紧张（）工作

熟练（）操作

缓缓（）移动

快速（）飞行

淡淡（）霞光

静静（）流过

变化（）真快

猛烈（）北风

欢快（）孩子们

甜甜（）诉说

愉快（）歌唱

明亮（）月光

胜利（）到达

惨痛（）教训

愤怒（）声讨

鲜艳（）红旗

耐心（）说服

巨大（）变化

服务（）周到

贯彻（）及时

勇敢（）战士迅速（）前进

丰富（）经验

积极（）参加

广泛（）阅读

热烈（）庆祝

分析（）透彻

描写（）生动

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毕生（）精力

观察（）仔细

感动（）流泪

2、正确填写的、地、得。

清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花

园。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿

细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。

机灵（）猴子在宁静（）湖边尽情（）玩耍，它高兴（

忘了回家。平静（）湖面多美呀！绿树（）影子在水里晃来晃去，

金色（）阳光洒在水面上，像无数条可爱（）银蛇在跳动。

）

的、得、地专项训练二

一、在下面的空里面填入（的、得、地）

猛烈（

愤怒（

迅速（

热烈(

）北风、胜利（

）声讨、鲜艳（

）前进、耐心（

)庆祝、巨大(

）透彻、服务（

）生动、贯彻（

）仔细、感动（

）流过、变化（

）到达、惨痛（

）红旗、勇敢（

）说服、丰富（

)变化、积极（

）周到、广泛（

）及时、毕生（

）流泪、紧张（

）真快、明亮（

）教训

）战士

）经验

）参加

）阅读

）精力

）工作

）月光

分析（

描写（

观察（

静静（

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缓缓（

茂密（

）移动、熟练（

）树林、美丽