8《课余生活真丰富》第一课时（说课稿）—— 一年级道德与法治上册（统编版·2024).docx

8《课余生活真丰富》第一课时（说课稿）——一年级道德与法治上册（统编版·2024)

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《课余生活真丰富》第一课时

2.教学年级和班级：一年级道德与法治上册（统编版·2024）

3.授课时间：2024年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生积极参与课余活动的兴趣，提高学生在集体中的合作意识和团队精神。

2.帮助学生认识到课余生活对身心健康的益处，培养学生良好的生活习惯。

3.培养学生自我管理能力，让学生学会合理安排课余时间，提高时间利用效率。

三、学情分析

一年级的学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的年龄阶段。在这个阶段，学生的知识储备相对有限，但他们对新鲜事物充满探索欲望。在道德与法治课程中，学生对于课余生活的了解主要集中在自己的亲身经历上，对于如何安排课余生活、如何参与集体活动等方面缺乏系统的认识。

在能力方面，一年级学生的自主学习能力和时间管理能力尚在培养阶段，他们在参与集体活动时可能存在依赖性强、组织协调能力不足的问题。此外，由于年龄特点，学生在行为习惯上可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们对课余生活的正确认识和积极参与。

在素质方面，一年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们对集体荣誉感和责任感的认识尚浅，需要通过教育引导，培养他们良好的道德品质和社会责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课余活动相关的图片、图表和视频，用于展示丰富多彩的课余生活。

3.实验器材：准备小卡片、彩笔等，供学生制作个人课余活动计划表。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，营造轻松活泼的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些学生喜欢的课余活动图片，如画画、运动、游戏等，引导学生思考：“你们都喜欢做些什么课余活动呢？”

-回顾旧知：提问学生：“上节课我们学习了什么？”引导学生回顾上一节课所学的道德与法治知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《课余生活真丰富》这一主题，强调课余生活对身心健康的益处，以及如何合理安排课余时间。

-举例说明：以学校组织的各类课余活动为例，如运动会、文化节、社团活动等，让学生了解课余生活的多样性。

-互动探究：引导学生讨论：“你们觉得课余生活有哪些好处？”并分享自己参与过的课余活动经历。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一份个人课余活动计划表，包括活动内容、时间安排等。

-教师指导：巡回指导，关注学生的活动情况，及时给予帮助和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调课余生活的重要性，以及如何合理安排课余时间。

-鼓励学生在日常生活中积极参与课余活动，培养良好的生活习惯。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起讨论并制定一份家庭课余活动计划，下节课分享。

-强调作业要求：计划要合理、具体，并鼓励学生在活动中学会与人沟通、合作。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

2.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

3.通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

4.关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

5.注重培养学生的自主学习能力，让他们学会合理安排时间，提高学习效率。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解课余生活对身心健康的益处，认识到合理安排课余时间的重要性。

-学生能够列举出几种常见的课余活动，并说出这些活动对个人成长的好处。

-学生能够描述如何在课余时间进行自我管理，提高时间利用效率。

2.能力提升：

-学生在参与小组讨论和设计个人课余活动计划的过程中，提升了合作交流能力。

-学生通过动手实践，培养了动手操作能力和创新思维能力。

-学生在制定课余活动计划时，学会了时间管理和规划能力。

3.素质培养：

-学生在参与课余活动的过程中，培养了良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食等。

-学生通过与他人合作，学会了团队协作和沟通技巧，提高了社会交往能力。

-学生在课余生活中，逐渐形成了积极向上的生活态度和价值观，如责任感、集体荣誉感等。

4.情感态度：

-学生对课余生活有了更深入的认识，激发了对丰富多彩课余活动的兴趣。

-学生在参与课余活动时，体验到了快乐、成就感，增强了自信心。

-学生在面