认识周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版[001].docx

认识周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识周长（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《认识周长》。教材章节为人教版三年级上册数学第X章。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握长方形、正方形面积计算的基础上，引导学生认识周长，并通过实际操作和观察，理解周长的概念和计算方法。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，让学生通过观察和操作活动，建立对图形周长的直观理解。

2.发展学生的数学抽象能力，引导学生从具体的图形中抽象出周长的概念，并能够运用符号表示。

3.提升学生的逻辑推理能力，通过探究周长计算方法，培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

4.增强学生的动手操作能力和实践意识，通过实际测量和计算，培养学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了长方形和正方形的面积计算，对图形的边长有一定的认识。他们能够识别和描述简单的几何图形，并具备基本的测量和计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对图形和测量活动有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和操作来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更擅长抽象思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的周长概念难以理解，需要通过具体实例和操作来帮助建立概念。在计算周长时，学生可能会遇到如何正确测量和计算的问题，尤其是在处理不规则图形时。此外，学生可能对单位换算和精确度有一定的困惑，需要教师耐心引导和示范。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（长方形、正方形纸片、不规则图形纸片）、量角器、直尺。

2.课程平台：人教版三年级上册数学电子教材、在线教学平台。

3.信息化资源：图形周长计算软件、互动教学软件、相关数学动画和视频。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实物操作、游戏活动、竞赛环节。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列日常生活中常见的物品，如书本、课桌、黑板等，引导学生观察这些物品的边缘特征。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些物品的边缘有什么特点吗？它们是如何围成一个形状的？”

3.引导思考：学生自由发言，教师总结：“这些物品的边缘围成了一定的形状，我们称之为图形。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解周长的概念，掌握周长的计算方法。

2.教学重点：周长的定义、周长的计算方法。

3.教学步骤：

a.教师通过实物教具（长方形、正方形纸片）展示周长的概念，引导学生观察和描述。

b.教师讲解周长的定义：“周长是图形边缘的长度总和。”

c.教师演示周长的计算方法，以长方形为例，讲解长和宽的计算公式。

d.学生跟随教师一起计算长方形的周长，巩固新知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，使学生能够熟练掌握周长的计算方法。

2.教学步骤：

a.教师发放练习题，要求学生独立完成。

b.学生完成练习后，教师收集并批改。

c.教师讲解练习题中的难点，引导学生思考。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对周长知识的掌握情况，培养学生的思维能力。

2.教学步骤：

a.教师提问：“同学们，谁能告诉我长方形的周长是多少？”

b.学生回答，教师点评。

c.教师提问：“如果长方形的长和宽都是10厘米，那么它的周长是多少？”

d.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学步骤：

a.教师将学生分成小组，每组发放一个不规则图形纸片。

b.小组成员共同观察图形，讨论如何计算周长。

c.每组派代表向全班汇报计算方法和结果。

d.教师点评，总结周长计算方法。

六、创新教学（5分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维和动手能力。

2.教学步骤：

a.教师展示一个简单的图形，如正方形，要求学生用不同颜色绘制出图形的周长。

b.学生自由发挥，展示自己的作品。

c.教师点评，总结创新思维在数学学习中的重要性。

七、课堂总结（5分钟）

1.教学目标：总结本节课所学内容，巩固学生记忆。

2.教学步骤：

a.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

b.学生回答，教师点评。

c.教师总结：“今天我们学习了周长的概念和计算方法，希望大家能够运用所学知识解决实际问题。”

教学时长：45分钟