高中历史 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 2 古代中国的手工业经济说课稿 人民版必修2.docx

高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点2古代中国的手工业经济说课稿人民版必修2

一、教材分析

《古代中国的手工业经济》是高中历史必修2专题一《古代中国经济的基本结构与特点》的第二部分。本节课主要讲述古代中国手工业的发展历程、特点及其对经济的影响。通过学习，学生可以了解古代中国手工业的繁荣及其在世界上的领先地位，培养学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史唯物主义观点，提高学生的历史思维能力和文化自觉。学生将通过学习古代中国手工业的发展，理解手工业在经济中的重要作用，培养对传统文化的尊重和保护意识，同时提升分析历史现象和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了古代中国的农业经济、商业经济和封建土地制度等内容，对古代中国经济的基本结构和特点有一定的了解。此外，他们可能对一些手工业的具体产品如陶瓷、丝绸等有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科通常有较高的兴趣，尤其是与中国传统文化相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看历史纪录片、参与角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代手工业经济时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对手工业发展历程中的复杂技术和生产关系理解困难；二是对手工业经济与农业、商业等其他经济形态的关系把握不准确；三是缺乏对古代手工业经济在全球化背景下的地位和影响的深入理解。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如古代陶瓷、丝绸样品）、历史图片和地图。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和在线讨论。

-信息化资源：古代手工业相关的视频资料、在线历史博物馆虚拟参观链接、历史文献电子版。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、实地考察（如参观博物馆、手工艺作坊）。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代中国手工业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代中国的手工业有哪些著名的产品吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代中国手工业产品的图片或视频片段，如精美的瓷器、精美的丝绸等，让学生初步感受古代手工业的魅力或特点。

简短介绍古代中国手工业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代中国手工业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代中国手工业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代中国手工业的定义，包括其主要组成元素或结构，如手工艺技术、原材料来源、生产流程等。

详细介绍古代中国手工业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如不同手工业的门类、代表作品、工艺流程等。

3.古代中国手工业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代中国手工业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代中国手工业案例进行分析，如宋代的瓷器、明代的丝绸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代手工业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代手工业的知识和技艺解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代中国手工业的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代中国手工业相关的主题进行深入讨论，如“古代陶瓷技术的传承与创新”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代中国手工业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代中国手工业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代中国手工业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代中国手工业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代手工业的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代中国手工业的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找古代手工业的影子。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代中国手工业历史文献：如《天工开物》、《农政全书》等，这些文