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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
第三单元美丽的街景单元教学
一、教学目标
1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十
数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能
正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混
合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和
探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，
体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用，并有成
功的体验。
二、教材解读
本单元是在学生学习了两三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学
生学习三位数乘两位书及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学
是要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具
体问题的情境中理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。
本单元的主要教学内容是：一个因数是整十数的口算；两位数乘两位
数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。
本单元的重点是：两位数乘两位数的笔算，教学的难点是用第二个因
数十位上的数与第一个因数乘的积的定位。
本单元共设4个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：
信息窗1：整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算，不进位的两位
数乘两位数的笔算。
信息窗2：简单进位的两位数乘两位数的笔算，两位数乘两位数的估
算，简单的乘除混合运算。
信息窗3：较复杂进位的两位数乘两位数的笔算，乘除混合运算。
信息窗4：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算的知识解决简单
的实际问题。
三、教学建议
1、引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
教学时，教师要充分利用你教材中创设的一系列美丽街景组成
的“情境串”，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决问题的
过程中，通过自主探索、合作交流逐步掌握两位数乘两位数的计算方
法。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
2、注意引导学生自主探索。
教学时，教师要给学生充足的时间与空间。放手让学生自主探
索基本的计算方法。对于稍复杂的计算，教师不必作过多的讲解，让
学生利用迁移规律自主尝试解决，经历利用已有知识学习新知识的过
程，体验成功。
3、尊重学生差异，逐步提高计算能力
学生的知识基础和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异，
根据学生的实际情况，创造性的使用教材。对于笔算，让学生在正确
计算的基础上，逐步达到比较熟练的程度，不宜再提过高要求。对于
学习有困难的学生，应给给予热情的帮助和鼓励，允许他们有一个不
断提高的过程，帮助他们树立学习的自信心。
四、课时安排
信息窗13课时
信息窗23课时
信息窗34课时
信息窗44课时
我学会了吗1课时
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
红河镇小学导学案
（2010至2011下学期）
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