第18课风向和风力（说课稿）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第18课风向和风力（说课稿）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课风向和风力（说课稿）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为风向和风力，这是2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）中的第18课内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。在前面的学习中，学生已经对空气的基本性质和大气运动有了初步的认识，这为本节课的风向和风力知识奠定了基础。学生将利用这些知识，进一步探究风向和风力的产生、变化及其与生活的关系。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等活动，让学生体验科学探究的过程，学会提出问题、猜想假设、设计实验、收集数据、分析解释。

2.提升学生的科学思维，引导学生运用比较、分类、归纳等方法，理解风向和风力的概念，认识自然现象与人类活动的关系。

3.增强学生的环境意识，让学生认识到风能资源的重要性，激发学生对环境保护的兴趣和责任感。

学情分析

在三年级科学下册的学习阶段，学生已经具备了一定的观察和思维能力，对周围的自然现象有一定的认知。然而，针对本节课“风向和风力”，学生的知识储备和认知水平存在以下特点：

1.知识方面：学生对风向和风力的概念可能较为陌生，对于风的形成、风力的强弱以及风向的判断等知识点缺乏系统的了解。

2.能力方面：学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力有待提高。在实验过程中，可能需要教师细致的指导，帮助他们掌握正确的操作方法。

3.素质方面：学生的合作意识、探究精神和环保意识需要进一步培养。在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作能力。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略。

5.对课程学习的影响：学生对风向和风力的兴趣程度直接影响到他们对本节课的学习积极性。为了激发学生的学习兴趣，教师可以结合生活实例，让学生了解风向和风力与日常生活的密切关系。

（1）以生动有趣的方式引入课题，激发学生的学习兴趣；

（2）注重实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；

（3）鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队协作能力；

（4）关注学生的个体差异，实施分层教学；

（5）结合生活实例，增强学生的环保意识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过讲解风向和风力的基本概念，引导学生思考。

2.设计“风向标制作”实验活动，让学生亲自动手操作，观察风向和风力变化，培养实验操作能力和观察能力。

3.运用多媒体教学，展示风向和风力的动画，帮助学生直观理解风的形成过程。

4.组织“风向和风力知识竞赛”游戏，提高学生的学习兴趣，促进学生之间的互动和合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习风向和风力的基本概念，了解风的形成原因。

设计预习问题：围绕“风向和风力”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“风是如何形成的？”“如何判断风向和风力的大小？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风向和风力的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解风向和风力，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示风车转动或自然风光中的风力现象视频，引出“风向和风力”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解风向和风力的科学原理，结合实例，如风向标的使用，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“风向标制作”实验，让学生亲自动手操作，观察风向和风力变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验，观察风向标的变化，体验风向和风力的实际应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风向和风力的科学原理。

实践活动法：设计“风向标制作”实验，让学生在实践中掌握风向和风力的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和