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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
课题4古诗三首共3课时第1课时
教学目标1．自主学习本课生字，能工整书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感
情。
2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
教学准备1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学过程
教师活动学生活动备注
一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说
一句或几句描写秋天景色的句子吗？
(生说话练习)用一句或几句话描写秋天的景
二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、色。
岳麓山。
1．下面请同学们先听一则故事，然后
猜猜他是谁？(课件：简介杜牧)
故事发生在距今1150多年前，就
是唐朝时期，有一位文学家，他从小
就有报效祖国的远大志向，所以他刻
苦学习，认真创作，25岁就考上了进
士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨听故事猜人物。
气雄劲，在当时文坛别具一格。他又
熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。
但当时，动荡不定的社会环境，使他
有志难伸。他在长安做过几年官，但
没有实权，长期在江南求职，最后还
到湖州做过刺史，相当于市长。对江
南美景情有独钟，写下了许多诗篇。
在江南如诗如画的美景前，他想起自
己虽文武全才，却无人赏识，所以他
的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，
这首诗以它优美清新的风格传唱千
古。这首诗就是________，这位诗人
就是________说说“山行”是什么意思？这
2．“山行”是什么意思？这座山在哪座山在哪里呢？
里呢？
湖南长沙的岳麓山。
(课件：岳麓山)
岳麓山地理。
特色。
三、感受情境，理解诗意。
1．(课件：山行)让我们一起来跟着朗多种形式读古诗。
读，自由朗读古诗，个别朗读。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
2．学生根据注释，理解诗意。把不理根据注释，理解诗意。把不理
解的地方找出来，准备提问。解的地方找出来，准备提问。
3．小组交流诗意。
4．检查自学效果。全班交流，检查读书效果。
5．预设问题：
(1)诗人首先远远地看到什么？读古诗，回答老师提出的问题。
寒山、石径。
①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”
是什么意思？
②第一句是什么意思？
(2)接着诗人又看到了什么？
白云、人家。
①“生”是什么意思？
②第二句是什么意思？说说第二句诗的意思。
(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是
什么意思？“晚”是什么意思？第三
句是什么意思？
(4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？同桌互相说说诗句的意思，再
第四句是
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