Unit 2 Section B 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册[001].docx

Unit2SectionB说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit2SectionB，主要包括描述个人兴趣爱好、使用现在进行时态的句子结构和相关词汇的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学过的时态和词汇有关，通过复习旧知识，帮助学生更好地理解和掌握新知识。教材章节为人教版七年级英语上册Unit2。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中运用现在进行时态描述活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的兴趣爱好，拓展国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和讨论兴趣爱好，激发学生对美的感知和创造力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物充满兴趣。在知识层面上，学生对英语语法基础有一定的了解，但对现在进行时态的理解和应用可能存在困难，因为他们需要从静态的过去时态和将来时态过渡到动态的现在进行时态。在能力方面，学生的英语口语表达能力和听力理解能力有待提高，尤其是在描述个人活动和兴趣爱好时，他们可能缺乏足够的词汇和句型来准确表达。

从素质角度来看，学生们的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生在课堂参与度和纪律性方面仍有待提高。在行为习惯上，学生们的课堂纪律普遍较好，但个别学生可能会在课堂上分心，影响学习效果。

这些学情对课程学习有着直接的影响。首先，教师在教授现在进行时态时，需要充分考虑学生的认知特点，采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解和掌握。其次，教师应注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的学习支持和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。总之，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以促进学生的全面发展。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板。

2.课程平台：人教版英语教学平台，提供相关教学资源和学习资料。

3.信息化资源：网络英语学习资源，如在线词典、英语学习网站。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一些日常生活中的图片，如学生在做作业、玩游戏、参加运动等，引导学生思考这些活动的英语表达方式。

2.学生结合自己的生活经验，用英语描述这些活动，教师及时给予反馈和纠正。

二、新课呈现（15分钟）

1.教师通过PPT展示现在进行时态的语法结构，如be+动词ing，并举例说明。

2.学生跟读教师展示的例句，并尝试用现在进行时态造句。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.教师播放课文录音，学生听录音，初步了解文章内容。

2.教师提问：Whatarethestudentsdoinginthepicture?引导学生回答：Theyarehavingaclass.

3.学生阅读课文，教师提问：Whatactivitiesarethestudentsdoinginthetext?学生回答：Theyarereadingbooks,writingpapers,andplayingfootball.

4.教师引导学生总结现在进行时态的用法，并举例说明。

四、全文侧重点讲解（15分钟）

1.教师针对课文中的重点句子进行讲解，如：

-Theyarereadingbooksinthelibrary.

-Theyarewritingpapersintheclassroom.

-Theyareplayingfootballontheplayground.

2.学生跟读并模仿教师讲解的句子，注意语音、语调和重音。

3.教师讲解现在进行时态的否定句和疑问句结构，如：

-Theyarentreadingbooks.

-Aretheyreadingbooks?

4.学生练习构造否定句和疑问句，教师及时纠正。

五、实际运用（20分钟）

1.教师布置任务，让学生用现在进行时态描述自己的日常生活，如：

-IamstudyingEnglishathome.

-Weareplayingfootballinthepark.

2.学生分组练习，互相纠正错误，教师巡视指导。

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