华航函授毕业设计专升本(论文--正文)_20250126_165947.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

华航函授毕业设计专升本(论文--正文)

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

华航函授毕业设计专升本(论文--正文)

摘要：本文以华航函授毕业设计专升本为研究对象，分析了函授教育在专升本过程中的优势和存在的问题，提出了相应的改进措施。通过对华航函授毕业设计专升本的教学模式、课程设置、考核方式等方面的研究，旨在为函授教育的发展提供理论支持和实践指导。本文共分为六个章节，详细阐述了函授教育的发展历程、现状、优势、问题、改进措施以及案例分析等内容。本文的研究成果对于提高函授教育的质量和效果，促进函授教育的发展具有重要意义。

前言：随着我国高等教育的快速发展，函授教育作为一种重要的教育形式，在提高国民素质、培养应用型人才方面发挥着越来越重要的作用。然而，在函授教育的发展过程中，也暴露出一些问题，如教学模式单一、课程设置不合理、考核方式不科学等。为了解决这些问题，本文以华航函授毕业设计专升本为研究对象，探讨函授教育在专升本过程中的优势和存在的问题，并提出相应的改进措施。本文的研究对于推动函授教育的发展，提高函授教育的质量和效果具有重要意义。

第一章函授教育概述

1.1函授教育的起源与发展

函授教育起源于19世纪末，随着现代通信技术的进步而发展起来。在20世纪初，随着邮政、印刷和电信技术的发展，函授教育开始在欧洲和美国兴起。据历史资料显示，1860年，英国伦敦大学学院首次开设了函授课程，随后其他国家也纷纷效仿。这一教育形式的出现，为那些因地理、时间或经济条件限制而无法参加传统面授教育的学习者提供了新的学习途径。

在我国，函授教育的发展始于20世纪初。1912年，北京大学开设了函授课程，标志着我国函授教育的开端。20世纪50年代，随着国家教育事业的发展，函授教育得到了迅速推广。据统计，1952年，我国函授教育在校生仅为1.8万人，而到了1980年，在校生人数已增至400多万人，成为我国高等教育的重要组成部分。其中，1978年，我国首次设立函授教育本科专业，标志着函授教育进入了一个新的发展阶段。

进入21世纪，随着互联网和信息技术的发展，函授教育进入了网络时代。网络函授教育以其便捷性、灵活性等特点，吸引了大量学习者。据教育部数据显示，截至2020年，我国网络函授教育在校生已超过500万人。例如，清华大学、北京大学等知名高校纷纷开设网络函授课程，吸引了国内外众多学习者报名参加。在网络函授教育的发展过程中，一些优秀的企业和机构也积极参与其中，如网易云课堂、慕课网等，为函授教育提供了丰富的教学资源和技术支持。

1.2函授教育的特点与优势

(1)函授教育具有显著的灵活性，能够满足不同学习者的需求。这种灵活性主要体现在学习时间和地点的自由选择上。例如，根据中国教育在线发布的《2020年中国在线教育市场研究报告》，超过80%的在线学习者表示，选择函授教育的主要原因是可以根据自己的时间安排进行学习，不受固定上课时间的限制。

(2)函授教育在师资力量方面通常具有多样性。由于函授教育往往涉及远程教育平台，能够吸引到来自不同地区和领域的专家学者。以某知名网络教育平台为例，其平台上汇集了超过5000名教授和行业专家，为学习者提供了丰富的教学资源。

(3)函授教育的经济性也是一个显著特点。相比于传统面授教育，函授教育的学费通常较低，尤其是网络函授教育，由于减少了场地、师资等成本，学费更加亲民。据《中国远程教育发展报告》显示，2019年，我国网络函授教育的平均学费仅为传统面授教育的一半左右。这种经济性使得函授教育成为许多在职人员提升学历和技能的首选途径。

1.3函授教育在我国的发展现状

(1)我国函授教育在近年来经历了快速的发展，特别是在成人高等教育领域。根据教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》，截至2019年底，我国各类成人高等学校在校生人数达到2000多万人，其中函授教育在校生人数约占一半。这些高校遍布全国各地，为不同地区的学习者提供了多样化的学习选择。

(2)随着互联网技术的普及和应用，网络函授教育在我国的发展尤为迅速。网络教育的兴起不仅改变了传统函授教育的授课方式，还拓宽了教育的覆盖范围。例如，一些知名高校通过网络平台开设了函授课程，吸引了来自偏远地区的学习者。据《中国远程教育发展报告》显示，2018年我国网络函授教育市场规模达到1000亿元人民币，预计未来几年还将保持稳定增长。

(3)在政策支持方面，我国政府对函授教育的发展给予了高度重视。近年来，国家出台了一系列政策文件，鼓励和支持函授教育的发展，如《关于加快发展现代职业教育的决定》、《关于推进高等教育高质量发展的意见》等。这些政策为函授教育