部编人教版一年级语文下册《语文园地一》教案与教学反思.pdfVIP

教学参考资料

语文园地一

［教学目标］

1.认识和天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。

2.认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。正确认读8

个生字，通过归类练习，复习前后鼻音。借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发

对祖国的热爱之情。

3.了解全包围结构的字的笔顺规则：先外后内再封口。写好几个全包围结构的字，养成写

字前先观察的良好写字习惯。

4.积累有关春天的四字词语，能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。

5.通过和大人一起读，读懂儿歌的内容，感受阅读的乐趣。

［教学重难点］

重点：认读生字词。

难点：熟读儿歌和诗歌，理解儿歌和诗歌内容。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.认识和天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。（重点）

2.认识字母表，能有序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。正确认读生字，

通过归类练习，复习前后鼻音。借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的

热爱之情。（重点）

一、导入

今天，学校广播站要招聘一个气象播报员，你们想不想去呀？但是呀，应聘前需要闯关成

功，才能去呢！

二、识字加油站

1.教师：同学们能说说今天是什么天气吗？谁来当当小小气象播报员？除了晴天，还有哪

些天气类型？谁来说一说？

2.出示生词卡片，教师领读，学生跟读，教师正音。

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（注意：“阴、阵”前鼻音的发音，“冰、冻”后鼻音的发音。“冰、冻”都是两点水旁；

联系前面已学的“净”，归类识记。）

3.开小火车读，检查认读情况。

4.出示天气符号，让学生将天气预报中的天气符号和文字连线，以此复习巩固识字。

5.拓展延伸：还有哪些与天气有关的词语，谁来说一说？(小雨、多云、雷阵雨等)

6.再读词语，巩固字音，加强字形记忆。

三、字词句运用

1.师：认读、熟记字母表是为学习音序查字法作铺垫，现在，我们一起去认识一下它们吧！

2.教师教读26个字母。

3.自由地读一读这个表格，找一找大小写字母有什么不同。(大小写字母的字形不同，大

小不一样)

4.通过指名读、齐读等多种认读方式熟记字母表。（指导学生有序认读）

5.引导学生动手找一找字典中的字母表，更加直观地感受字母表在字典中的用处。

6.读一读8个生字，给8个生字找朋友并组词。

7.找出每个字的韵母，按照共同的韵母给它们分个类。

“见、万、全、半”的韵母都是“an”，“王、方、长、上”的韵母都是“ang”。强调汉

在田字格中要书写工整，注意占格。

8.引导学生说说还知道哪些字韵母是“an”，哪些字韵母是“ang”。

四、读一读

1.自由拼读，不会的地方借助拼音多读几遍，读通读顺。

2.指名朗读，正音纠错。

3.分小组比赛朗读，评出最佳小组。

4.师生齐读。思考：诗歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？

5.理解文章大意，感受我们祖国的广大。

6.借助中国地图，找一找“大兴安岭、长江两岸、海南岛”等地，并说一说对这些地方的

认识，直观感受祖国的“广大”。

第2课时

◆课时目标

1.了解全包围结构的字的笔顺规则：先外后内再封口。写好几个全包围结构的字，养成写

字前先观察的良好写字习惯。

2.积累有关春天的四字词语，能通过画面想象，感受春天的生机勃勃。（难点）

教学参考资料

3.通过和大人一起读，读懂儿歌的内容，感受阅读的乐趣。

一、复习导入

1.出示识字加油站字词，开火车读。

2.师生合作复习“读一读，记一记”。

二、书写提示

1.出示生字卡片，引导学生观察这些字，发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结

构的特点。

2.教师范写生字“白”“回”“国”，强调占格和笔顺，书写规则为“先外后内再封口”。

3.学生描红练习，教师巡视指导。

三、日积月累

1.观察图片，认识词语。

（1）图片上画了些什么？这是哪个季节？(春天，出示词语“春回大地”“万物复苏”)

（2）图片上分别是燕子和黄莺，它们在柳树边上开心地歌唱