2025春人教版（2024）美术初中七年级下册第四单元《第1课 寻根之旅》教学设计 .pdf

2025春人教版（2024）美术初中七年级下册第四单元凄

续血脉——寻访革命遗址《第1课寻之旅》教学设计

—、教材分析

《寻根之旅》是人教版七年级美术下册第四单元《康续血——寻访革命遗址》

的开篇之作，本单元旨在通过一系列教学活动，让学生深入了解革命遗址，传承革命

精神。本课以寻访革命遗址为线索，引导学生从美术的视角，挖掘革命遗址的艺术价

值与历史文化内涵，属于“综合-探索”学习领域。

教材精心选取了如中国共产党第一次全国代表大会会址（上海）和嘉兴南湖红船

等极具代表性的革命遗址，搭配丰富的图片、详实的建筑细节介绍以及相关美术作品,

为学生搭建起理解革命历史与艺术表现的桥梁。这些素材不仅能帮助学生直观感受革

命遗址的独特风貌，还能引导学生思考其背后蕴含的革命精神，体会艺术创作如何生

动呈现这些历史场景与伟大精神。通过对不同艺术形式描绘革命遗址作品的欣赏，学

生能够拓宽艺术视野，理解多种美术语言在表达历史主题时的独特魅力，进而激发学

生运用美术形式表达对革命精神理解的创作欲望。

二、学情分析

七年级学生正处于身心快速发展的阶段，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主

学习能力和探究精神。在过往的学习中，他们对历史故事有一定了解，对革命先辈的

英勇事迹怀有崇敬之情，但这种认知相对零散，缺乏系统深入的探究。在美术学习方

面，学生已掌握了基本的绘画技巧和简单的手工制作方法，能够对美术作品进行初步

赏析，不过在将历史文化与美术创作深度融合，以及运用美术语言准确表达复杂情感

和主题方面，仍需进一步引导与培养。

这一时期的学生思维活跃，乐于参与讨论和实践活动，若能为他们提供丰富的学

习资源和生动的学习情境，他们将积极投入到对革命遗址的探索中，在美术创作中展

现出独特的视角和创意。但由于学生个体差异较大，部分学生在团队协作和资料收集

整理方面可能存在困难，需要教师在教学过程中给予针对性指导。

三课标目标

1.审美感知：学生通过欣赏革命遗址的图片、相关美术作品以及实地考察（若有

条件），敏锐感知革命遗址的建筑风格、空间布局、色彩质感等独特美学特征，体会

不同艺术形式表现革命遗址时营造的历史氛围与情感基调，提升对历史题材艺术作品

的审美鉴赏能力，增强对革命文化的审美感知。

2.艺术表现：学生能够在寻访革命遗址过程中，运用观察、记录、摄影等方法收

集创作素材，并熟练运用绘画（如素描、水彩、速写等）、手工制作（如纸雕、模型

搭建）或数字艺术（如图片处理、简单动画制作）等多种美术形式，以独特视角和创

意，生动表现革命遗址的形态与内涵，传达对革命精神的理解与感悟，提高艺术表现

能力。

3.创意实践：鼓励学生在创作以革命遗址为主题的作品时，大胆突破常规，尝试

新的材料、技法和表现手法，如将废旧物品再利用创作装置艺术，或结合现代科技手

段进行多媒体艺术创作。通过小组合作或个人创作，积极参与各类与革命遗址相关的

艺术实践活动，培养创新思维和实践动手能力，在实践中不断提升解决问题的能力。

4.文化理解：深入探究革命遗址背后的历史事件、革命精神以及所承载的文化价

值，理解革命文化在中国历史发展进程中的重要意义，增强对本土文化的认同感和自

豪感。通过对比不同地区革命遗址的特点，以及不同文化背景下对革命历史的艺术表

达，拓宽文化视野，培养尊重多元文化的意识，树立正确的历史观和文化观。

四、教学重难点

（—）教学重点

1.全面深入了解革命遗址的历史背景、重要事件以及其所蕴含的革命精神，明确

革命遗址在传承红色基因、弘扬革命文化方面的重要价值。

2.学会从美术角度分析革命遗址的艺术特征，包括建筑风格、色彩运用、空间构

成等，能够准确解读相关美术作品中对革命遗址的表现手法，如构图、笔触、色调等

如何服务于主题表达。

3.熟练掌握并运用至少两种美术形式，如绘画、手工、摄影等，围绕革命遗址进

行创作实践，在作品中清晰传达自己对革命精神的理解与感受。

（二）教学难点

1.如何引导学生在丰富的历史资料和艺术作品中，深度挖掘革命遗址所承载的精

神内涵，并将抽象的革命精神转化为具体、生动的美术创作灵感与元素，使作品不仅

形似，更能神似，富有感染力。

2.怎样在教学过程中，充分激发学生的创新思维，让