空气有质量吗（说课稿）2024-2025学年苏教版科学三年级上册.docx

空气有质量吗（说课稿）2024-2025学年苏教版科学三年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过实验探究活动，让学生初步认识空气的存在和特性，了解空气具有质量这一科学概念。通过引导学生观察、实验、讨论等活动，培养学生的科学探究能力和团队合作精神，同时激发学生对科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养、信息处理素养和合作学习素养。通过实验探究空气有质量这一现象，学生能够学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养科学探究能力；通过小组合作，学生能够学会交流、分享和协作，提升信息处理和合作学习素养。同时，激发学生对科学的兴趣，培养科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的科学课程中，已经接触过一些关于物质特性的基础知识，如物体有重量、物体占据空间等。但关于空气的具体特性，如空气有质量，可能尚未有系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的世界充满好奇心，对科学实验尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力在逐步提高，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，多数学生偏好通过直观的实验和操作来学习，同时也开始能够参与简单的讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解空气有质量这一概念时可能遇到的困难包括：如何将看不见、摸不着的空气与质量联系起来；如何设计简单的实验来证明空气有质量；在实验过程中如何准确测量和记录数据。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计简单的空气重量实验，让学生亲自操作，观察现象，从而理解空气有质量的概念。

2.讨论法：引导学生就实验结果进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.讲授法：结合图片和视频，讲解空气的特性和实验原理，帮助学生建立初步的科学概念。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示空气的微观结构，帮助学生直观理解空气的组成。

2.实验器材：提供实验器材，如气球、弹簧秤等，让学生亲手操作，增强学习体验。

3.教学软件：使用互动式教学软件，通过游戏和模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的现象——空气有质量吗？你们可能觉得空气看不见、摸不着，怎么会和质量有关呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开这个谜团。

二、创设情境，提出问题

（老师）首先，我们来回顾一下我们之前学过的关于物体的特性。请同学们思考一下，物体有哪些特性？有哪些是我们能够直接感知到的？

（学生）物体有重量、会占据空间、可以移动……

（老师）非常好，物体确实有重量，并且占据空间。那么，空气作为一种物质，它是否也具有这些特性呢？接下来，我们通过一个实验来探究这个问题。

三、实验探究，观察现象

（老师）现在，请同学们拿出实验器材，我们一起来进行一个实验。首先，我们要用气球来证明空气是可以被压缩的。请大家将气球吹满气，然后用手轻轻挤压，观察气球的变化。

（学生）我挤压气球时，气球变小了。

（老师）是的，气球变小了，这说明空气是可以被压缩的。接下来，我们要进行一个实验来证明空气有质量。请大家拿出弹簧秤，将气球吹满气，然后将其悬挂在弹簧秤上。观察弹簧秤的示数，并记录下来。

（学生）我观察到弹簧秤的示数增加了。

（老师）很好，弹簧秤的示数增加了，这说明气球里的空气有质量。现在，请同学们思考一下，如果空气有质量，那么空气的质量是多少呢？

（学生）我不确定。

（老师）没关系，我们先记录下这个实验结果，稍后我们会一起分析。

四、分析实验结果，得出结论

（老师）现在，我们来分析一下实验结果。根据实验数据，我们可以看到气球里的空气有质量。那么，空气的质量是多少呢？我们如何计算空气的质量呢？

（学生）我们可以用弹簧秤的示数来计算。

（老师）是的，我们可以通过称量气球的质量，再减去气球本身的重量，就可以得到空气的质量。不过，这里还有一个问题，那就是空气的质量与气球的体积有关吗？

（学生）我觉得有关系。

（老师）很好，这是一个很有价值的思考。为了验证这个猜想，我们可以进行另一个实验。请大家将气球吹到不同的体积，然后用弹簧秤分别称量，比较一下空气的质量是否发生变化。

（学生）我进行了实验，发现气球体积越大，空气的质量也越大。

（老师）是的，实验结果验证了你们的猜想。这说明空气的质量与气球的体积是成正比的。

五、总结归纳，拓展延伸

（老师）通过今天的实验，我们知道了空气是有质量的，并且空气的质量与气球的体积成正比。这个发现对我们理解空气的特性和科学原理非常有帮助。

（学生）是的，通过实验，我明白了科学原理是可以用实验来验证的。

（老师）非常好。在日常