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《第4课与书为友2学会读书》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第4课与书为友2学会读书》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的阅读素养，提升学生的文学鉴赏能力、信息提取能力和批判性思维能力。通过学习如何选择合适的书籍、如何有效阅读以及如何进行阅读反思，学生能够培养良好的阅读习惯，增强对文学作品的理解和欣赏，同时提高信息筛选和批判性分析的能力，为终身学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握书籍选择的方法，能够根据个人兴趣和需求挑选合适的阅读材料。

②学习并实践有效的阅读策略，如快速阅读、深度阅读和批判性阅读，提高阅读效率和理解深度。

③学会做读书笔记，包括摘抄、总结和反思，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点，

①如何引导学生克服阅读障碍，如阅读速度慢、理解困难等。

②如何激发学生的阅读兴趣，使学生在面对不同类型的书籍时保持积极的态度。

③如何指导学生进行深入的阅读反思，帮助学生形成自己的观点和见解，并能够进行有效的表达和交流。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《与书为友》教材，包括《学会读书》的相关篇章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的书籍推荐列表、阅读策略的图表、经典阅读片段的视频剪辑等。

3.教学工具：准备彩色笔、笔记本等，以便学生在课堂上做笔记和标记。

4.教室布置：设置安静的阅读角，提供舒适的阅读环境；在黑板上列出讨论主题，准备分组讨论的桌椅安排。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢阅读吗？你们最喜欢的书籍是什么？”

展示一些关于书籍的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍阅读的重要性，以及阅读对个人成长和知识积累的益处，为接下来的学习打下基础。

2.阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读的定义，包括其主要组成元素或结构，如阅读材料、阅读者、阅读环境等。

详细介绍阅读的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解阅读的过程。

3.阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读案例进行分析，如不同类型的书籍、不同阅读目的的例子。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过阅读提升自我。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读相关的主题进行深入讨论，如“如何提高阅读效率”、“阅读对写作的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读在个人成长和知识积累中的价值和作用，鼓励学生养成阅读习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读体验的短文或报告，分享自己的阅读心得和感受。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：鼓励学生将所学应用于实际，培养终身学习的习惯。

过程：

提出一些与阅读相关的拓展性问题，如“如何选择适合自己的书籍”、“如何利用阅读提升专业能力”等。

鼓励学生在课后进行进一步的研究和探索，分享自己的发现和成果。

知识点梳理

1.阅读的重要性

-阅读是获取知识、提升自我修养的重要途径。

-阅读有助于拓宽视野，增强思维能力和创造力。

-阅读能够培养良好的语言表达和写作能力。

2.阅读材料的选择

-根据个人兴趣和需求选择合适的阅读材料。

-考虑阅读材料的难易程度，选择适合自己的书籍。

-选择具有丰富内容和积极意义的阅读材料。

3.阅读策略

-快速阅读：提高阅读速度，把握文章大意。

-深度阅读：深入理解文章内容，把握细节和观点。

-批判性阅读