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快乐读书吧：《西游记》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《西游记》中的经典故事和人物形象，涉及章节为《西游记》第二十七回至第三十回。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册所学《西游记》第一回至第二十六回有关，学生已具备一定的《西游记》基础知识，对孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象有所了解。通过本节课的学习，学生将深入理解《西游记》中的人物性格特点，提升阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱，提高阅读古典名著的能力。

2.增强学生的文化自信，理解中华优秀传统文化的内涵和价值。

3.通过对《西游记》人物形象的分析，提升学生的审美情趣和批判性思维能力。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，学会与他人分享和交流阅读感受。

重点难点及解决办法

重点：

1.《西游记》中孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象的深入理解，要求学生能从情节和细节中捕捉人物性格特点。

2.通过对《西游记》中典型情节的分析，提炼故事的主题和寓意。

难点：

1.学生对古典文学的理解和欣赏能力不足，难以把握作品的思想内容和艺术特色。

2.在小组讨论中，学生可能难以形成共识，影响课堂互动效果。

解决办法：

1.设计互动式阅读活动，引导学生逐段分析人物行为和心理，通过角色扮演加深理解。

2.提前布置预习任务，让学生搜集有关《西游记》的文化背景知识，增强课堂学习的针对性。

3.采用小组合作学习，引导学生通过讨论和分享，形成对故事主题的多元理解。

4.通过提问和反馈，及时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《西游记》原著或统编版语文教材中的相关章节。

2.辅助材料：准备与《西游记》人物形象和故事情节相关的图片、图表，以及与主题相关的视频片段，以增强视觉体验。

3.教学工具：准备书籍摘录卡，用于学生摘抄和记录重要情节和人物对话。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备白板或黑板，以便展示讨论结果和教学重点。

教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道《西游记》这本书吗？请简单介绍一下你们对这本书的了解。”

2.学生回答，老师总结：《西游记》是我国古典四大名著之一，讲述了唐僧师徒四人取经的艰辛历程。

二、新课导入

1.老师出示《西游记》第二十七回至第三十回的目录，引导学生了解本节课的学习内容。

2.老师提出问题：“本节课我们将学习《西游记》中的哪些经典故事？请同学们阅读目录，思考这些问题。”

三、故事情节分析

1.老师引导学生阅读《西游记》第二十七回至第三十回，并总结故事情节。

2.老师提问：“请同学们结合自己的阅读感受，谈谈对孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象的理解。”

3.学生分组讨论，老师巡视指导。

4.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

四、人物形象分析

1.老师引导学生分析孙悟空的人物形象，提问：“孙悟空有哪些性格特点？他在故事中起到了什么作用？”

2.学生回答，老师总结：孙悟空机智勇敢、忠诚善良，是唐僧师徒四人中的核心人物，保护唐僧西天取经。

3.老师继续引导学生分析猪八戒和沙僧的人物形象，提问：“猪八戒和沙僧在故事中分别扮演了什么角色？他们有哪些特点？”

4.学生回答，老师总结：猪八戒贪吃懒惰，但心地善良，沙僧忠厚老实，任劳任怨。

五、故事主题探究

1.老师引导学生思考《西游记》中的故事主题，提问：“《西游记》想要告诉我们什么道理？”

2.学生回答，老师总结：《西游记》通过唐僧师徒四人取经的艰辛历程，告诉我们坚持信念、勇往直前的重要性。

六、小组合作学习

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个《西游记》中的经典故事进行深入分析。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调《西游记》中的人物形象和故事主题。

2.老师布置课后作业，要求学生阅读《西游记》第三十一回至第三十五回，并完成相应的阅读笔记。

八、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们认为《西游记》中的哪些故事最有趣？为什么？”

2.学生回答，老师总结：《西游记》中的故事丰富多彩，充满想象力和幽默感，深受人们喜爱。

3.老师引导学生思考：“《西游记》对我国古代文学有哪些影响？”

4.学生回答，老师总结：《西游记》作为我国古典四大名著之一，对后世文学产生了深远的影响。

九、课堂总结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调《西游记》的文学价值和人物形象的重要性。

2.老师鼓励学生在课后继续阅读《西游记》，感受古典文学