杠杆说课稿课件.doc

《杠杆》说课稿

教材分析：

1、教学内容：

本节课是九年义务教育人教版九年级物理第十三章“力和机械”第四课杠杆，即教科书第63、64、65页的内容。本节内容可用两个课时来完毕，第一课时进行认识杠杆、认识有关杠杆的几种概念、试验探究杠杆的平衡条件三方面的教学；第二课时进行杠杆的分类和应用方面的教学。今天我说课的内容是第一课时的教学。

2、教材的地位和作用：

“杠杆”这节课是初中物理力学部分最基本的内容。从原始的、简朴的杠杆的应用，到现代的、复杂的多种机械装置中都可以找到杠杆原理的应用；它也是滑轮、轮轴等其他某些简朴机械的基础，是本章教材第二部分的主体内容；即便是在学科的知识考察当中也一直是一种重要的常考点，因此，无论是在老式教材，还是新教材当中，杠杆这一节课都占有相称重要的地位。

杠杆是生活中常见的简朴机械。学生每天都会接触剪刀、指甲刀、夹子、筷子等物体，但仅仅是会使用，没有深入地研究这些物体的特点。教材首先通过生活中某些杠杆的图标，让学生寻找他们的共同特性，引导他们用科学抽象的措施建立杠杆的概念，使学生对杠杆有初步的认识。再结合教材图13.4-4，明确有关杠杆的概念。然后通过探究试验，让学生寻找杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系，总结出杠杆的平衡条件。再次经历科学探究的过程，学习科学探究的措施。接着让学生运用杠杆的知识对三类杠杆实例进行分析，让学生感到生活中到处有物理，物理是有用的、有趣的，提高学习物理的爱好。

3、教学目的：

《物理新课程原则》变化了过去物理教学只重视知识与技能单一的教学目的，强调知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观的整合，构建了体现素质教育规定的课堂教学三维目的体系。因此，我将本节课的目的确定为：

知识与技能：

·认识杠杆，认识与杠杆有关的几种概念。

·能从常见工具和简朴机械中识别出杠杆。

·初步认识杠杆的平衡条件。

过程与措施：

·经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的措施。

·观测和操作杠杆，体会杠杆的作用。

·经历探究杠杆平衡条件的过程。学会分析试验现象、寻找数据间的规律并从中归纳出试验结论的一般措施。

情感态度与价值观：

·关怀生活、生产、自然现象中杠杆的使用。

·乐于在周围生活中发现和分析多种杠杆，具有运用杠杆以便自己工作的意识。

·懂得科学探究中必须有合作精神。

4、教学重、难点：

对杠杆的认识和杠杆平衡条件的理解是后续学习的基础，也是学生使用杠杆的重要知识储备，因此是本节内容的重点。

对力臂的认识和理解比较抽象，因此杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法是本节内容的难点。

学情分析：

1、学生对生活中的简朴机械比较熟悉，有丰富、直观的生活经验，这对于杠杆知识的理解很有协助。

2、初三学生经历了多次试验探究的过程，对“研究杠杆平衡条件”的试验探究有一定的基础，但仍要注意措施上的指导和合作精神的培养。

3、部分同学抽象思维能力不强，对有关的物理知识掌握不牢，因此要尽量使力臂的知识更直观，便于学生的理解。

教法和学法：（播放音乐：隐形的翅膀）

教法：目的教学法、引导发现法

学法：自学法、试验法、合作探究法

大家都听过张韶涵这首“隐形的翅膀”吧，我也非常喜欢这首歌，正如歌里所说，每个人均有一双隐形的翅膀，学生亦是如此，需要我们去发现，给学生发明展开双翅的机会。本节课我将采用“先学后教，当堂训练”的课堂模式，引导学生通过自学认识杠杆及杠杆的几种概念；通过学生改正、讨论、兵教兵的措施教学动力臂、阻力臂的画法；通过合作试验探究杠杆的平衡条件，充足发挥学生的自觉能动性，真正让学生成为学习的主人。

四、教学过程分析：

教学环节

教学内容

设计意图

一

创设情景

导入新课

多媒体展示图片，教师用亲切的语言论述：发现杠杆原理的阿基米德曾说过这样一句话：“给我一种支点和足够长的硬棒，我就能撬动整个地球。”虽然他没有真正撬起地球，但他的豪言壮语却告诉我们：“通过杠杆，使用很小的力，就可以产生一种很大的力。”古埃及的胡夫金字塔是用上百万块巨石垒起来的，每块石头平均有多公斤重，最大的有100多吨重。而他们那时没有现代的起重机等大型机械，仅用圆木和杠杆就吊起了巨大的石头，让人不得不惊叹他们通过杠杆产生的神奇力量。那么究竟什么是杠杆呢，平常生活中哪些地方用到了杠杆呢，这就是我们这节课要研究的内容（板书课题）

小小的一根硬棒真的能翘起地球吗？有了这样的疑问，学生的积极性很快就会被调动起来，使学生带着强烈的爱好和好奇心进入新课。

二

出示学习目标

1、认识杠杆，认识支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。

2、能从常见工具和简朴机械中识别出杠杆。

3、初步认识杠杆的平衡条件。

学习新课之前出示学习目的，有助于学生理清思绪，抓住重点，有目的的进行学习，也有助于学生学完知