2025年道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》说课稿 .pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

道德与法治《我们小点儿声》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我爱我

们班》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”

五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、依标扣本，说教材

本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日

常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说

明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决

噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从

班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。

二、以人为本，说学情

课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？在很吵

的地方，你也会大声说话吗？大声的小组讨论是吵闹吗？以及你关注过公

共场所的警示标志吗？这四个问题进行了问卷调查和座谈。通过分析统计，

数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己

也会大声说话占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%，不关注

公共场所的警示标志的学生占57.2%。由此看出，二年级学生他们对公共

空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制

造出来的噪音，往往被孩子们忽略。他们知道在教室、学校以及公共场所

不能大声喧哗。但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容

易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。尤其是在人多、

热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。所以，本课首先让学生

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学

会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。

教学目标：

1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；

2.知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；

3.能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。

教学重难点：

养成在公共场合不喧哗、保持安静、尊重他人的文明习惯。

三、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观

演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，

使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学

习任务。

四、教学过程

活动一

导入新课：

1、师：同学们，奇妙莫测的大自然，将各种声音构成一曲美妙绝伦

的自然交响曲。今天上课之前，我们先来听听大自然的声音。（出示绘本）

说说你们听到的声音？为什么第二次除了风声和雨声外，还能听到其他的

声音。

播放音频：绘本1，对比风声放大掩盖流水的声音和风声渐渐变小，

风声伴着流水的声音

绘本2：雨声放大掩盖小鸟的声音，雨声渐渐变小，听见小鸟的声音。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2、揭示课题：不管是风声、雨声、流水声还是鸟叫声，都很好听.大

自然就像是一个奇妙的调音师，它总能让我们能听到各种各样美妙的声音。

上一节课我们作为小小调音师调节了校园里的声音，今天我们将走出校园

去看看。这节课我们就继续来学习（板书：我们小点儿声）

设计意图:利用音频，将教材的绘本变成具体的声音演绎，从“保持自

然环境的安静”出发，更能启迪学生如果每个人都能安静的聆听，用心地

感受，就能走进文明，感受更多美好。活动一：走近标志

1、师：孩子们，你们知道这是哪里吗？它们都有一个共同的特点，

你