基于多元教学理论的小学低年级语文识字教学模板创新与实践.docx

基于多元教学理论的小学低年级语文识字教学模板创新与实践

一、引言

1.1研究背景

识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分，在整个语文教育体系中占据着基础地位。《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“识字、写字是阅读和写作等一切学习的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”低年级作为学生学习语文的起始阶段，识字教学的质量直接影响着学生后续的语文学习和综合素养的发展。

识字对于学生的语言发展起着关键作用。语言是人类交流和思维的工具，而字词是语言的基本单位。在小学低年级，学生正处于语言发展的黄金时期，通过识字，他们能够不断扩充自己的词汇量，进而提升