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2024年六年级语文教案

2024年六年级语文教案篇1《彩色的翅膀》教案

教学目标

1.有感情地朗读课文，从文章的字里间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦

的生活条件。

2.细读课文，从战士们的言谈、动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之

情。

情境导入

1.出示语段，要求学生自由朗读：

小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小

岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存

着一个小瓜。

2.指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：

A、“残存”是什么意思？

B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？

C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？

3.揭示课题。

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？

预设学生质疑：

这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？

小瓜为什么种在小岛上。

小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？

……教（师选择课文能够解答的问题进板书。）

教师：板（书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题：一

个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，认真读读《彩色

的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课

文可以解决哪一些问题，：巴相关的语句画下来。

建构“海岛”意象

1.根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求无相关

语句读正确、读流利，读得有感情。

2.引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师：课文中的“宝石品”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里间仔细找找答

案吗？

3.学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。

4.指名汇报读后收获。

学生可能汇报的要点：

海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

海岛上除了一群爱的战士，好像没有其他什么人了。

在（指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进

行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）

重点指导下列句子的朗读：

两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒

出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种

下去。

教（师引导语参考：荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛终于迎来了爱的

子弟兵!战士们笑了，小岛也笑了！）

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。是到了收获季节，竟连一个小

瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安

家.”

教（师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫皆的，没有和风细雨，多的是风急浪

高，西瓜啊西瓜，确实难为了你，但是，我们实在是不甘心啊!）

小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。

小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小

岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存

着一个小瓜。

海岛“尝瓜会”

1.找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站

长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把

第一块西瓜送给谁尝呢?为什么？

2.学生自由发表意见，教师归纳总结一雷达兵。

教师：是，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上

自己种的大西瓜了！我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找

到答案的过程，你们说好不好?那么，他可能会怎么介绍呢?请你展开丰富的联想，写

一段雷达兵的“战功”介绍吧！

3.课内小练笔。教师巡视、指导，相机组织学生交流表演。

结识战士“小高”

教师：小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个

小战士很有意思，请通讯