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情境教学法在小学数学教学中的应用与探索：理论、实践与展望

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

数学作为一门基础学科，在小学教育阶段占据着重要地位。它不仅是培养学生逻辑思维、问题解决能力的关键途径，也是后续学习物理、化学等学科的基石。然而，当前小学数学教学现状仍存在一些亟待解决的问题。

在传统教学模式下，教师往往更侧重于知识的灌输，以教师为中心的课堂使得学生大多处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和实践探索的机会。这种单调的教学方法不仅限制了学生对数学的深入理解和运用，也难以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在一些课堂中，教师只是机械地讲解数学公式和定理，然后让学生通过大量的