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2024年关于四年级下册数学教学工作计划模板九篇

四年级下册数学教学工作安排篇1

一、学生状况分析

本学期带两个数学，一28人，二28人。大部分学生基础较好，学习自觉性高,其

中一在上学期市教化局组织的统一质量监测中成果名列前茅，二的成果蜘氐一些，但也居全

市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好，基础较差!学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，

习惯也不好。像宁浩、王鹏、马同等。其中张家旺、马鑫、马凯玉、罗依杰这些同学学习成果优

异，思维敏捷，对待问题经常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一的王潇、王苗、宗文

丽等这几个同学，其理解实力稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉些，

就找借口不到学校。学习成果只能在及格的边缘徘徊，学习习惯还未形成。

二、教学内容

本册教材在“数与代数”这块内容中支配了两部分的内容：数的相识和运算、式与方程。其

中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;其次部分内容支配了一

个单元一用字母表示数。

本册教材在空间与图形中用了四个单元，分三部分进行教学。第一部分：升与亳升;其

次部分：三角形、平行四边形和梯形的相识;第三部分：图形的对称、平移与旋转。

本册教材在统计与概率”方面支配了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由

一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步支配用单式条形统计图描述辘，在此基础上教学

单式折线统计图。

本册教材还支配了四次实践活动，分别是奇妙的杯琴、我们去春游、”图案的观赏

与设计、了解我们的生存空间。

四年级下册数学教学工作安排篇2

一、学情分析

四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，

对四周事物的相识以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生

已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。

本期我班有26名学生,大部分学生能从已有的学问和阅历动身，获得学问。抽象思维水平有

了肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。

个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，

学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比聪慧，但学习不勤奋，

成果不志向，这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。

二、教材分析

(-)数与代数”领域

1、第一单元“小数的相识和加减法。在三年级下册学习”元、角、分和小数”的基^上,

扩展对小数的相识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情景，学习

小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活

的亲密联系。

2、第三单元小数乘法。结合详细情景，使学生了解小数乘法的意义，经验探究小数乘

法计算方法的过程，驾驭小数乘法的计算方法，运用小数奏法解决生活中的简洁问题。

3、第五单元小数除法”.本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合

运算等内容。结合详细情景，经验探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了

解在生活中有时只须要求积商的近似值，驾驭求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小

数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。

4、第七单元相识方程。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数；通过直观

教具，初步了解方程；通过嬉戏活动，初步了解等式性质,并能用等式性质解简洁的方