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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
部编版三年级上《10在牛肚子里旅行》优质教
学设计
教材分析^p
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通过
两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛
肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”，最后幸运逃脱
的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，吃食
时具有反刍现象。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语
言活泼，内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提
供了很好的发散性思维的空间和表达的时机。文章浸透的科学
知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易
懂。同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友。
教学目的：
1．认识“咱、答”等15个生字，会写“旅、咱”等13
个生字，认识多音字“答、应、骨、几”。运用、联络上下文
等方法，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重
点语句的理解、引导感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的
心情，读出相应的语气。
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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
3．默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，
从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非
常大的。
教学重难点：
1、结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。
2、抓住描写青头行动和语言的语句，感受青头的遇事冷
静下机智、英勇和见多识厂。
教学准备：
老师：制作多媒体课件，课文朗读录音。
学生：查找资料理解牛胃的特殊构造和功能。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、揭题质疑，导入新课
1.板书：旅行〔“旅”的右下局部比拟容易写错，跟我一
起写一写一一撇、竖提、撇、捺。〕说说“你去哪里旅行过？
感觉怎样？”
2．把课题补充完好，齐读课题，读了课题，你有什么问
题想问吗？
谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？
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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
3、通过预习谁来告诉大家谁在牛肚子里旅行？〔红头〕
红头是一只——蟋蟀，蟋蟀是一种昆虫，所以两个字都是
一一虫字旁。它们都是形声字，左表一一意，右表一一音。
4．红头旅行的地方可不一般，是在一一牛肚子里。牛肚
中有些什么微妙？今天，我们就来学学课文，长长知识。
二、初读课文，整体感知
1、提出自学要求：
〔1〕自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到读不通
的地方，多读几遍，读顺了，再继续往下读。
〔2〕读完了想想自己读懂了什么？理解到哪些知识？还
有哪些问题不明白？
〔点拨：采用先、再、然后的顺序说说〕
2、检查交流
〔1〕字音检查
●认读生字
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