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2024年冀教版四年级教学设计

冀教版四年级教学设计1

一、教学目标

1、辅导学生相识11个生字，会写8个生字。

2、指导学生正确、流利、有感情朗读课文。

3、引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟并用身体孕育万物的神勇和宏大。

二、内容分析

这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学

生真实感受到这位远古英雄的神勇和宏大。重点难点：朗读课文,感悟盘古的神勇和宏大。

三、学生分析

喜爱神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过让孩子们的

新奇心，探究这些隐私的同时激发他们学习传统文化的爱好。

四、设计思路

削减繁琐的分析讲解环节，给学生充分探究、发觉的机会，使其感受中国古代民间文学的精

华，领悟古代劳动人民相识和探究自然奇妙中丰富的想像和无穷的才智。

五、教具打算

盘古开天辟的图画或动画课件；本课生字卡片。

六、教学过程：

第一课时

一、谈话导入，出示课题

1、谈话：佳佳是和我们同龄的、小挚友，他平常特殊爱提问题，比如天上为什么会有星星?

上为什么会有河流?有小，她问奶奶，我们生活的球是从哪来的?奶奶就给她讲了T特别

有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗？

2、出示课题：开天辟。

二、初读课文，自主识字

1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，比照课后的生字表，把生字读精确)

2、小组合作学习，订正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并静静告知同桌小伙伴，你

用什么方法记住这些生字。)

3、沟通识字方法，认读生字。

老师范读，边听边画出开天辟地”的句子。

4、指导学生从整体理解开天辟地”的过程。

(1)故事中，天地最什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人)

(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立

地)

5、读最终一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。

(1)奶奶最终告知我们什么?一起读最终一个自然段。

(2)发挥你的想像力，说一说盘古还创建了宇宙中的哪些事物？

四、小结拓展

故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你信任这种说法吗?你还想通过什么方法知道

些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奇妙而努力探究吧！

附:板书设计：

30开天辟地

大鸡蛋一开天辟地--创建宇宙万物

躺巨人顶天立地

其次课时

教学内容:朗读感悟，复述课文，指导写字。

一、谈话引入

上节课我们读了《开天辟地》这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、创建宇

宙的过程，还相识了很多生字娃娃,这一节我们接着学习课文。

二、巩固识字

1、同桌小伙伴相互认读课后生字。

2、认读生字卡片，试着给生字组词。

三、朗读感悟

1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?（引导学生理解盘古的英勇、献

身精神。）

2、从文章中的哪些地方可以看出盘古英勇、很宏大，情愿牺牲自己，造福人类?找出有关

句子多读几次。

3、怎样读才能体现出盘古的英勇和你对他的钦佩?自己先试一试，然后小组互读互评，（重

点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。）

四、讲解并描述故事

1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还

可以再看看书后再讲.

2、各小组推选出代表，开展“故事大王竞赛。

五、指导写字

1、视察生字的结构特点和在田字格中的位置。（两个独体字，两个左右结构的字，四个上下

结构的字。）

2、指导书写。

⑴指导丈：强调撇捺要伸展开，引导学生自己视察止，描红，练习。

(2)指导抓：强调左窄右宽的点，引导学生视察停，描红，练习。

⑶指导突：强调上下呼应、结构匀整等留意事项；引