2025年部编版三年级(上)在牛肚子里旅行教案优秀版 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1.认识“咱、偷”等10个生字,读准多音字“答、应、骨”,会写“旅、

咱”等13个字,会写“旅行、要好”等17个词语。

2.体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语

气。

教学重难点

1.默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句,

能体会到它们之间的真挚友情。

2.画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。

-第一课时-

一、导入新课,激发兴趣。

1.通过预习,大家来说说是谁在牛肚子里旅行。(小蟋蟀红头)

2.有的童话借助一个故事告诉我们一个科学知识,像这样的童话,我

们把它称为科普童话。今天我们要学习的课文《在牛肚子里旅行》就

是一篇科普童话。(板书课题)

3.红头旅行的地方可不一般,是在牛肚子里。它是怎么进入牛肚子的?

牛肚子里有什么奥秘?现在,我们就来学学课文,长长知识。

二、初读课文,扫清字词障碍。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1.初读提示:读通课文,字字音准,句句通顺。

2.指导学习生字。

(1)读准字音。

答(dā)应(yìng)一骨(ɡū)碌(lù)牙齿(chǐ)细嚼(jiáo)慢咽

(yàn)

吞(tūn)到贮(zhù)藏悲(bēi)哀蹭(cèng)来蹭去阿嚏(tì)

眼泪(lèi)笑眯(mī)眯

(2)易错字形。

“旅”与“旋”要区分开。“救”右边是“攵”。“管”的下部是“官”,

不是“宫”。

(3)理解词语。

旅行、贮藏、笑眯眯

三、再读课文,整体感知。

分角色朗读课文,回答下面的问题。

(1)红头在牛肚子里旅行的线路是怎样的?(旅行线路:嘴→第一个胃

→第二个胃→嘴)

(2)牛的胃是怎样消化食物的?(牛肚子里一共有四个胃,前三个贮藏

食物,第四个管消化。)

(3)青头和红头对话时各自的情绪是如何变化的?(红头从紧张、害怕

到绝望再到感激;青头从着急、惊讶到镇定、沉着。)

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

-第二课时-

一、复习故知,导入新课。

1.指名说说:红头是怎样在牛肚子里旅行的?

2.这是多么惊险的一次旅行!红头能顺利回来,离不开谁的帮助和鼓

励?(青头)

3.从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”?(青头对红头不

离不弃。)

二、品读课文,感悟主题。

(一)学习第1~7自然段,试着概括故事的起因。

1.自由朗读这一部分。

2.用上“谁干什么,结果如何”的句式概括故事起因。(学生自主交流)

预设:红头与青头一起玩捉迷藏时,躲到了草堆里,和草一起被大黄牛

卷到嘴里了。

3.教师小结:课文第1~7自然段写红头怎么到牛肚子里旅行的,也就

是故事的起因。

(二)学习第8~19自然段,体会作者通过生动的故事把科学知识传达

给读者的方法。

1.自由朗读,圈出红头旅行经过的地点。

2.用表示先后顺序的连接词说说红头旅行的路线。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃