六年级语文下册 第五单元 15 真理诞生于一百个问号之后说课稿 新人教版.docx

六年级语文下册第五单元15真理诞生于一百个问号之后说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“真理诞生于一百个问号之后”为题，旨在培养学生勤于观察、善于思考、敢于质疑的精神。通过学习课文，让学生了解科学研究的艰辛与乐趣，激发他们对科学的兴趣，培养他们的创新意识。

核心素养目标

1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，学会从文章中提炼中心思想和关键信息。

2.增强学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会对文章内容进行深入分析和质疑。

3.培养学生的科学精神和创新意识，激发学生对未知领域的好奇心和探索欲望。

4.提升学生的语言表达能力，学会用恰当的语言阐述自己的观点和见解。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文主旨：通过学习《真理诞生于一百个问号之后》，重点把握文章的核心观点，即真理的发现往往源于不断的疑问和探索。

-分析文章结构：引导学生分析文章的段落划分和论证逻辑，理解作者如何通过具体事例来支撑观点。

-体会作者情感：让学生体会作者对科学探索的热爱和对真理追求的执着。

2.教学难点：

-质疑精神的培养：帮助学生理解质疑精神的重要性，并学会在日常生活中运用这种精神去发现问题、解决问题。

-科学思维的训练：引导学生运用科学思维方法，如观察、假设、实验等，来探索真理。

-文章写作技巧的模仿：指导学生模仿文章的写作手法，如举例论证、对比论证等，提高自己的写作能力。

-深入理解文章中的复杂句子：对于一些长句和复杂句，学生可能难以理解其含义，需要教师通过拆解和分析来帮助学生理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、相关科学探索的纪录片片段、在线科学实验演示视频

-教学手段：图片展示、实物展示、小组讨论、角色扮演、课堂提问

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一篇关于科学探索和真理追求的文章——《真理诞生于一百个问号之后》。请大家拿出课本，我们一起走进这篇文章的世界。”

2.老师简要介绍作者和文章背景，激发学生的学习兴趣。

二、整体感知

1.老师引导学生阅读课文，要求学生初步了解文章内容，思考文章的主旨。

2.老师提问：“同学们，文章讲述了哪些科学家的故事？他们是如何发现真理的？”

学生回答后，老师总结：文章讲述了伽利略、牛顿、诺贝尔等科学家通过不断质疑、探索，最终发现真理的故事。

三、深入探究

1.老师引导学生分析文章结构，了解作者如何组织材料，论证观点。

2.老师提问：“文章中，作者运用了哪些论证方法？请举例说明。”

学生回答后，老师总结：作者运用了举例论证、对比论证等方法。

3.老师提问：“文章中，有哪些句子让你印象深刻？请分享你的感受。”

学生分享感受后，老师总结：文章中的一些句子如“真理诞生于一百个问号之后”等，体现了作者对科学探索的热爱和对真理追求的执着。

4.老师引导学生思考：“文章中，哪些地方体现了科学家的质疑精神？”

学生回答后，老师总结：文章中，科学家们面对权威、面对困境，始终保持质疑精神，这是他们成功的关键。

四、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的问题吗？你们是如何解决的？”

学生分享自己的经历后，老师总结：在生活中，我们也应该保持质疑精神，勇于探索，不断追求真理。

2.老师布置作业：

（1）课后阅读一篇关于科学探索的文章，了解更多的科学家故事。

（2）思考：在今后的学习和生活中，如何培养自己的质疑精神？

五、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了《真理诞生于一百个问号之后》，了解了科学家们如何通过质疑、探索，最终发现真理。希望你们在今后的学习和生活中，也能保持这种精神，勇于探索，不断追求真理。”

2.老师鼓励学生：“相信你们一定能够成为像伽利略、牛顿、诺贝尔那样的科学家，为人类的进步做出贡献。”

六、课后作业

1.阅读一篇关于科学探索的文章，了解更多的科学家故事。

2.思考：在今后的学习和生活中，如何培养自己的质疑精神？

七、教学反思

本节课通过引导学生阅读课文、分析文章结构、体会作者情感，使学生了解了科学家们如何通过质疑、探索，最终发现真理。在教学过程中，教师注重培养学生的质疑精神和科学思维，激发学生对科学的兴趣。同时，通过拓展延伸，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。