七年级生物上册 3.7.1《能量的释放和利用》第2课时说课稿 （新版）苏科版.docx

七年级生物上册3.7.1《能量的释放和利用》第2课时说课稿（新版）苏科版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自苏科版七年级生物上册3.7.1《能量的释放和利用》第2课时。主要内容包括食物的消化、营养物质的吸收、能量在人体内的转换过程以及能量的利用方式。通过本节课的学习，使学生了解人体消化系统的组成和功能，掌握营养物质的吸收和能量转换的基本原理，认识到合理膳食和能量平衡的重要性。

核心素养目标

培养学生生物科学探究能力，通过实验和观察，让学生理解食物消化、营养物质吸收和能量转换的过程，提升观察能力、实验操作能力和数据分析能力。同时，引导学生树立健康的生活观念，认识到合理膳食和能量平衡对健康的重要性，培养科学精神和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物消化过程及各消化器官的功能。

2.营养物质的吸收和能量转换的基本原理。

难点：

1.食物消化过程中，各种消化酶的作用及消化产物的变化。

2.能量转换过程中，化学能和热能的相互转换。

解决办法：

1.通过实物模型和动画演示，直观展示消化系统的结构和功能，帮助学生理解消化过程。

2.设计实验活动，让学生亲自动手操作，观察消化酶对食物的作用，理解消化产物的变化。

3.利用图表和公式，讲解能量转换的过程，结合实际生活案例，帮助学生理解化学能和热能的转换关系。

4.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入思考，突破难点，提升学生的分析问题和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如消化系统结构图、食物消化过程动画等。

3.实验器材：准备消化酶、食物样本、试管、滴管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对能量的释放和利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天的能量从哪里来吗？”

展示一些关于人体运动和食物消耗的图片或视频片段，让学生初步感受能量在日常生活中的重要性。

简短介绍能量的概念和它在生物体中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.能量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解能量的定义、组成部分和能量转换的基本原理。

过程：

讲解能量的定义，包括能量在不同形式之间的转换。

详细介绍能量的组成部分，如化学能、热能、电能等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.能量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解能量在生物体和自然界中的作用。

过程：

选择几个典型的能量转换案例进行分析，如光合作用、呼吸作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解能量在生态系统中的角色。

引导学生思考这些案例对生物体生存和自然界稳定性的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与能量相关的主题，如“如何提高食物的转化效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对能量释放和利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调能量在生物体和自然界中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括能量的定义、组成部分、案例分析等。

强调能量在生物体生存和自然界中的核心作用，鼓励学生关注能量转换的效率和可持续性。

布置课后作业：让学生设计一个简单的实验或活动，观察并记录能量转换的过程，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确地描述食物的消化过程，包括唾液、胃液、胰液等消化酶的作用，以及不同消化器官的功能。

学生能够理解营养物质的吸收过程，包括水分、无机盐、维生素、糖类、脂肪、蛋白质的吸收方式。

学生掌握了能量在人体内的转换过程，包括化学能转化为机械能、热能等，以及能量转换的效率。

2.能力提升：

学生通过实验操作，提高了观察能力，能够观察并记录消化过程中的现象。

学生在实验和案例分析中，提升了实验操作能力和数据分析能力，能够运用科学方法解决问题。

学生通过小组讨论和课堂展示，锻炼了合作能力和沟通能力，学会了