Unit 5 Love mother nature!第7课时Reading for Writing说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docx

Unit5Lovemothernature!第7课时ReadingforWriting说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是仁爱科普版英语七年级上册Unit5Lovemothernature!第7课时的ReadingforWriting部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以爱护自然为主题，通过阅读相关文章，培养学生保护环境的意识。与学生已有知识相关联的是七年级上册已学过的关于自然和环保的知识，以及英语阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和写作活动，学生将提升对自然保护的英语表达能力，增强对环境保护文化意识的理解，锻炼批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习技巧。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对自然和环保话题有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经接触了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。然而，由于英语学习时间不长，他们的词汇量有限，对复杂句型的理解可能存在困难。

在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，他们可能缺乏自信，表达不够流畅。写作能力也处于初级阶段，需要通过大量的练习来提高。

素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但具体到如何将这种意识转化为实际行动，还需要进一步的引导和培养。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，这在阅读和写作活动中尤为重要。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版英语七年级上册Unit5Lovemothernature!教材，包括课文和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风景图片、环保宣传视频、以及展示不同国家环保措施的图表，以丰富教学内容。

3.教室布置：布置一个互动式学习环境，包括分组讨论区，提供环保主题的写作模板和思维导图工具，以支持学生的写作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为自然保护为什么重要？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然美景的图片或视频片段，让学生初步感受自然环境的魅力或特点。

简短介绍自然保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然保护的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍自然保护的组成部分，如生物多样性保护、生态系统保护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然保护案例进行分析，如濒危物种保护、湿地保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然保护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然保护相关的主题进行深入讨论，如“如何在学校开展环保活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然保护知识。

7.布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然保护的短文或报告，内容可以包括个人对自然保护的理解、观察到的环境问题以及提出的一些建议。

要求学生结合课堂所学，结合自己的生活实际，提出具有创新性和可行性的自然保护措施。

教学过程设计结束。

学生学习效果

学生学习效果主要