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《1.3安全用电节约用电》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动安徽大学版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《1.3安全用电节约用电》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年9月15日（周五）上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生安全用电和节约用电的意识和能力，提升学生的实践操作能力和创新思维。通过学习，学生能够认识到安全用电的重要性，掌握基本的用电安全知识和技能，培养节约用电的习惯，增强环保意识和社会责任感。同时，通过实验操作和小组讨论，培养学生的合作探究能力和科学素养。

三、学情分析

五年级学生对电的基本概念和现象有一定的了解，但缺乏系统的安全用电知识。在知识层面，学生对家庭电路的构成和电器的基本使用方法有一定的认知，但对电流、电压等电学概念的理解还不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的安全意识、环保意识和团队合作精神需要进一步加强。

学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在以下问题：1）对电的危险性认识不足，容易忽视安全用电规范；2）节约用电意识淡薄，浪费电能现象普遍；3）在实验操作中缺乏谨慎态度，容易造成安全事故。

针对以上学情，本节课将结合实际案例，通过互动式教学和实验操作，引导学生深入了解安全用电和节约用电的重要性，培养学生的安全意识和环保意识，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。同时，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（电源插座、电路板、电灯泡、电线、开关等）、安全用电警示标志。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：安全用电相关视频资料、图片、网络文章等。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作、案例分析、角色扮演等。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全用电和节约用电的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道用电在日常生活中扮演着怎样的角色吗？有没有遇到过用电不安全的情况？”

2.展示一些关于家庭电路故障、电器使用不当等事故的图片或视频片段，让学生直观感受到用电安全的重要性。

3.简短介绍安全用电和节约用电的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、安全用电和节约用电基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全用电和节约用电的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解安全用电的定义，包括其主要组成元素或结构，如电源、电器、电线等。

2.详细介绍安全用电的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如漏电保护器、接地线等。

3.通过实例或案例，如电器短路、触电事故等，让学生更好地理解安全用电的实际应用或作用。

三、安全用电和节约用电案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全用电和节约用电的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的安全用电和节约用电案例进行分析，如家庭用电安全、公共场所用电安全、节能电器使用等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全用电和节约用电的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全用电和节约用电的知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何提高家庭用电安全、如何在公共场所正确使用电器、如何选择节能电器等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与安全用电和节约用电相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全用电和节约用电的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全用电和节约用电的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括安全用电和节约用电的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调安全用电和节约用电在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全用电和节