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破茧与寻光：初中语文阅读教学中文本多元解读的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与缘起

语文作为初中教育阶段的基础学科，在培养学生语言表达、思维能力和文化素养等方面发挥着关键作用。其中，阅读教学是语文教学的核心环节，对于提升学生的综合语文素养具有不可替代的作用。然而，审视当前初中语文阅读教学的现状，不难发现仍存在一些亟待解决的问题。

传统的初中语文阅读教学，往往以教师为中心，教学模式较为单一。教师在课堂上占据主导地位，以个人对文本的分析代替学生的阅读实践，将知识传授作为主要教学内容。在这种教学模式下，学生缺乏独立主动的积极思维过程和情感活动，难以真正深入理解文本，其阅读能力的提升也受到了限