第三单元整本书阅读 《西游记》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第三单元整本书阅读《西游记》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《西游记》展开，重点分析孙悟空这一角色的形象特征及其在故事中的重要作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《西游记》作为我国四大名著之一，学生对其有一定的了解。本节课将引导学生进一步探究孙悟空的形象，从而加深对《西游记》这部作品的理解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言建构与运用能力，通过分析孙悟空的语言和行为，让学生体会古典文学的魅力；其次，增强学生的思维品质，引导学生批判性思考孙悟空这一角色在故事中的意义；最后，培养学生的审美鉴赏能力，让学生在阅读和讨论中感受《西游记》的艺术特色和人文精神。

三、学情分析

针对七年级上册的学生，他们在进入初中阶段后，已经具备了一定的阅读基础，对古典文学有一定的兴趣，但阅读深度和鉴赏能力仍有待提高。在知识层面，学生对《西游记》的故事情节较为熟悉，但对其中的人物形象和深层文化内涵的理解较为肤浅。在能力方面，学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力正在形成中，需要通过具体的阅读活动来锻炼和提升。

学生的素质方面，部分学生可能对古典文学有较高的兴趣，愿意主动探索和学习；而部分学生可能对阅读存在一定的抵触情绪，需要教师引导和激发他们的阅读兴趣。在行为习惯上，学生们的自主学习能力参差不齐，部分学生能够主动预习和复习，而部分学生则需要教师更多的督促和指导。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要兼顾学生的个体差异，设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求；其次，教师在教学中应注重激发学生的阅读兴趣，通过引导性问题引导学生深入思考；再次，教师应培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课外进行拓展阅读，提高阅读深度和广度；最后，通过课堂讨论和合作学习，促进学生之间的交流与互动，共同提升对《西游记》的理解和鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《西游记》教材，包括原文节选和注释。

2.辅助材料：准备与孙悟空形象相关的图片、视频片段，以及展示《西游记》中重要场景的插图，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便播放与教学内容相关的动画或电影片段，帮助学生更好地理解故事情节。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和讨论，同时准备书架和阅读桌，为学生提供舒适的阅读环境。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进《西游记》这部古典名著，探究其中的一个重要角色——孙悟空。在正式开始之前，请大家先回忆一下，你对孙悟空有哪些印象？

（学生）孙悟空是《西游记》中的主要角色之一，他神通广大，机智勇敢，有很多传奇故事。

（教师）很好，同学们对孙悟空已经有了一定的了解。今天，我们将深入探讨孙悟空的形象特征及其在故事中的重要作用。

二、整体感知

（教师）首先，我们来回顾一下《西游记》的故事背景。这部小说讲述了唐僧师徒四人取经的艰辛历程，孙悟空作为唐僧的大徒弟，他的形象贯穿了整个故事。接下来，请大家阅读教材中关于孙悟空的章节，注意他的性格特点、行为举止以及与其他角色的互动。

（学生）阅读教材，了解孙悟空的性格特点、行为举止以及与其他角色的互动。

（教师）现在，请同学们分享你们对孙悟空的初步印象。

（学生）孙悟空聪明机智，有很强的战斗力，但有时也有些调皮捣蛋。

（教师）很好，同学们对孙悟空有了初步的了解。接下来，我们将通过一些具体事例来深入分析他的形象。

三、重点分析

1.孙悟空的性格特点

（教师）孙悟空的性格特点非常鲜明，他聪明机智，具有强烈的正义感。下面，我们以《西游记》中的“大闹天宫”为例，来分析他的性格。

（学生）阅读教材中关于“大闹天宫”的章节，了解孙悟空如何凭借自己的能力挑战天庭。

（教师）同学们，孙悟空在“大闹天宫”中表现出了怎样的性格特点？

（学生）孙悟空勇敢无畏，敢于挑战权威，同时也表现出机智和聪明。

（教师）很好，孙悟空的勇敢和机智在这里得到了充分体现。接下来，我们再以“三打白骨精”为例，分析他的性格。

（学生）阅读教材中关于“三打白骨精”的章节，了解孙悟空如何识破妖精的伪装，保护唐僧。

（教师）同学们，孙悟空在“三打白骨精”中又表现出了怎样的性格特点？

（学生）孙悟空忠诚于师傅，敢于担当，同时也表现出坚定的信念。

（教师）很好，孙悟空的忠诚和坚定在这里得到了充分体现。

2.孙悟空的形象在故事中的作用

（教师）孙悟空的形象在《西游记》中起到了非常重要的作用。首先，他作为唐僧的大徒弟，是整个取经团队的核心力量。其次，他的形象具有很高的象征意义，代表着勇敢、智慧、忠诚等品质。

（学生）思考孙悟空在故事中的作用，结合教材内