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破局与重构：高中交际语境写作教学的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中语文教学体系中，写作教学占据着举足轻重的地位，它不仅是对学生语言运用能力、思维逻辑能力以及情感表达能力的综合考量，更是学生语文核心素养的集中体现。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，学生要通过写作实践，学会多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

然而，当前高中写作教学面临着诸多困境。从学生角度来看，部分学生写作兴趣