6.2做核心思想理念的传承者 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.pptxVIP

任务提示：请你化身“核心思想理念传承特工”，激活传承任务，进行闯关挑战，每闯一关需与一位先贤对话，完成挑战即可获得能量碎片，收集六大能量碎片，解锁现代传承任务！时空管理局的紧急任务任务背景：当代中国已经快速进入互联网时代，人们阅读的便利性、丰富性已经超过历史上的任何时期。但是再辉煌的文化，一旦失去传承就必然衰败。习近平总书记指出：“抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”因此时空管理局向你发布以下紧急任务！

—化身“核心思想理念传承特工”—第六课传承核心思想理念

1.雪花为引，激活“核心思想理念传承”任务2.对话先贤，完成“核心思想理念传承”任务挑战主题：化身“核心思想理念传承特工”，解锁现代传承任务

雪花为引，激活“核心思想理念传承”任务01

时空管理局管理者少年，我在时空之境中发现了一个与今天任务息息相关的画面，请你为我解读该画面，解读正确即可激活“核心思想理念传承特工”任务。

时空管理局管理者将书写着参赛国家和地区名字的“小雪花”做成引导牌，汇聚在冰雪五环下，共同组成了一朵硕大的雪花。形态各异的雪花团结在一起，诉说着“一起向未来”的美好愿景，表达了“和而不同”价值取向，诠释着“天下一家”的宽广胸怀，体现了中华优秀传统文化中尚和合、求大同的思想理念。少年，从时空之境中我发现北京2022年冬奥会既是一场体育盛会，也是一场文化盛会。从“雪花”这一设计中，你体会到什么思想理念?

知识总结1.中华优秀传统文化的核心思想理念是如何形成的？P54中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。

时空管理局管理者中华优秀传统文化的核心思想理念还有哪些，我们又该如何传承？请你穿越时空与先贤对话，完成挑战获得能量碎片，收集六大能量碎片，解锁现代传承任务！恭喜你！回答正确！激活“核心思想理念传承特工”任务！

对话先贤，完成“核心思想理念传承”任务02

第一关：仁爱之谷（对话孔子）

时空场景1：春秋鲁国杏坛，孔子正与弟子讨论“仁”。后世将仁爱从社会人伦推广到宇宙万物，提倡“民吾同胞，物吾与也”“天地万物一体之仁”，认为人与天地万物息息相通，共处于一个家园，故见到同类危难而有恻隐之心，见到鸟兽哀鸣而有不忍之心，见到草木摧折而有悯恤之心，见到瓦石毁坏而有顾惜之心。孔子将仁的含义概括为“爱人”，主张尊重人、关心人，把人当人看，要将心比心、推己及人，设身处地为他人着想。

挑战少年，你了解“仁爱”了吗？请你选择出符合“仁爱”的行为，选择正确即可闯关成功，点亮“仁爱”徽章！某人与父母争执之后离家出走，从此对父母不闻不问。母亲患病时其未照顾，去世时未奔丧。某位同学得了重病，同学老师为他捐款。某位同学身体有残疾，同学们尊重他，不拿他的生理缺陷取笑他。

知识总结①讲仁爱P54要求：①讲仁爱，要求我们爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。②我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。讲仁爱仁爱“亲亲”“仁民”“爱物”

第二关：民本之舟（对话荀子）

时空场景2：战国时期，桌上放着一卷竹简—《荀子》。你翻开竹简，上面写着一句话。“传曰：‘君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。’”

挑战少年，你了解这句话的意思吗？请你以现代文解读该句古语。并列举一句类似意思的古语，方可激活“民本”模块！解读：统治者如船，老百姓如水，水既能让船安稳地航行，也能将船推翻吞没。人民群众是历史的创造者，要坚持党的群众路线，坚持以人民为中心的发展思想，全心全意为人民服务。“民惟邦本，本固邦宁”“水能载舟，亦能覆舟”

知识总结②重民本P54原因：赢得人民的支持，国家才能长治久安。要求：①重民本，要求我们充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。②我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。重民本仁爱民本“民惟邦本，本固邦宁”

第三关：诚信之塔（对话曾子）

挑战少年，如今校园诚信拼图还差三块即可完成，请你写出三个校园诚信行为，即可点亮“诚信”符文！①在考试中诚实作答,不作弊。②借用同学的物品，按时归还。③答应别人的事情要尽力做到，不轻易食言。如无法兑现承诺，要说明情况并表示歉意。

知识总结③守诚信P55要求：①守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。②我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。守诚信仁爱民本诚信“人而无信，不知其可也。”“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。”

第四关：正义之选（对话孟子）

时空场景4：战国时期?，你看到孟子正在写一篇文章...“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也