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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
教案序号：课题：18.慈母情深
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.认识“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。掌握多音字“龟”。
2.默读课文，把握文章的主要内容，想象场景、细节，体会“慈母情深”。
3.体会文中反复出现的词语的表达效果。
4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
教学重点：
1.认识“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。掌握多音字“龟”。
2.默读课文，把握文章的主要内容，想象场景、细节，体会“慈母情深”。
教学难点：
1.体会文中反复出现的词语的表达效果。
2.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
师生活动设计意图
第一课时
一、谈话导入
1.走近作者：
梁晓声，原名梁绍生。当代著名作家。1949年9月22日出通过谈话的
生于哈尔滨市，祖籍山东。中国作家协会会员。曾创作出版过大形式导入新课，
量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。中国现当代以知青文
设置问题，引发
学成名的代表作家之一。
学生思考，激发
2.出示图片：
学生学习兴趣。
梁晓声曾在《朗读者》栏目，朗读《慈母情深》，他说起母
亲对他读书的支持时，依然热泪盈眶。
3.交流预习任务：
预设：
预习任务一：准确朗读课文。
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
预习任务二：多种方法学习词语。
读了课文以后，你有哪些疑问？
如果你是导演，把课文拍成电影，你会怎么拍，拍什么？
4.出示课题《慈母情深》。
二、初读感知
（一）带着预习任务整体预习课文，朗读课文，整体把握课
用自学的方
文的内容。
法解决生字词，
（二）情境导入：
能提高学生的
看着屏幕诵读《游子吟》，感受慈母之情。
（三）认读词语。自学能力。用简
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识洁的话概括课
他们吗？
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