以设计思维课程为基，培育小学生共情能力的探索与实践.docx

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2025-03-12 发布于上海
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以设计思维课程为基，培育小学生共情能力的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在当今社会，小学生的综合素质发展备受关注，共情能力作为其中的重要组成部分，对小学生的成长有着深远影响。共情能力，指的是个体能够设身处地理解他人感受、想法和需求的能力，它是建立良好人际关系的基石。在小学阶段，培养学生的共情能力，有助于他们在与同伴相处时，更好地理解他人的情绪，减少冲突，增进友谊。例如，当同学在比赛中失利而难过时，具有共情能力的小学生能够体会对方的失落，给予安慰和鼓励，从而促进同学间关系的和谐。同时，共情能力也有助于小学生发展社会责任感，使其更愿意关注他人的需要，积极参与到帮助他人的行动中，如参与社区