2025年音乐课题开题报告 .pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

音乐课题开题报告

音乐课题开题报告「篇一」

《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践研究》是6月申报并于8月批准列为淮安

市中小学教学研究课题的微型课题，经过紧张的准备，今天正式开题了，现在，我

代表课题组作课题研究开题报告，请各位领导、专家予以指导、论证。

一、课题研究的背景及意义

音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲

要》中指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促

进幼儿健全人格的形成”；“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理

解和想象”

在国外，奥尔夫音乐教学法以独创性的节奏教学而广泛流传，并具有一定的系

统性，但在有些教学方法上还不能为我们教师所运用。同时，奥尔夫认为，我们的

教学应当结合本国的国情，适合当地的幼儿教育的发展状况，这是当今世界幼儿教

育的发展趋向。

音乐能陶冶性情，激发幼儿的美感，挖掘幼儿的艺术潜能。音乐节奏活动一直

是我园教师的一个薄弱环节，许多教师对它是“又爱又怕”。近两年，我在对外开

放和外出学习观摩时，重点关注音乐教学活动，感受到现在节奏活动在幼儿园教学

活动中的改革方向及整体音乐教学法带给我们的启示。本课题旨在通过生活中的实

例，来研究幼儿音乐节奏活动的教育途径。尝试利用生活中的实例，有目的、有计

划地对幼儿实施良好的音乐节奏感的培养，使幼儿对节奏活动产生兴趣和敏感性，

产生“创造”的冲动，使幼儿在音乐基本素质上得到一定的提高，同时解决好音乐

节奏活动教学中教师技能传播与幼儿主动性、创造性能力发挥之间一个“度”的正

确把握问题，真正让幼儿发现、认识并表现出节奏的美、音乐的美，使幼儿的音乐

节奏感得到良好的发展。

二、国内外相关领域研究现状

20世纪80年代，全球范围内掀起了教育内容和教育方法的改革运动，美国也

进行了一系列的教育改革。其中将音乐教育就推上了重要的位置，从1838年美国

将音乐作为一门独立的学科，在波士顿马塞州的一个公共学校设立至今，美国的音

乐教育走过了170多年的发展历程。

近几年来，中国的许多教育人士对幼儿音乐教育也进行了研究，上海一所幼儿

园的教师就幼儿音乐兴趣的培养进行了研究，她们认为，兴趣起着动力和促进作

用，培养音乐兴趣是幼儿学习音乐、伴随幼儿音乐成长的第一步。在构思幼儿音乐

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

兴趣培养图式中，一是注重流程化，即把音乐兴趣培养放在首位，在日常音乐教

育、专业音乐教育、家庭音乐教育等各个领域加强联络和交流，把激发幼儿的音乐

兴趣贯穿其中；二是注重系列化，即把音乐兴趣的培养目标有序地落实到各个领

域，形成培养的系列；三是注重一体化，幼儿音乐兴趣的培养不仅局限于幼儿园音

乐活动本身，还在于音乐专业教师加盟和家庭早期的音乐启蒙及教育，三位一体，

构成幼儿音乐兴趣培养基本网络。

三、课题的核心概念及其界定

节奏是音乐的生命，是音乐生命的源泉。音乐节奏感有助于培养儿童协作意识

和技能，儿童对音乐节奏感的意识是很强的。节奏应该是严格准确的，决不是机械

的，因为节奏是表现音乐的重要因素；音乐是传达人的情感，是具有生命力的，所

以其节奏也应该是活的，有时紧，有时松，像人的脉搏，随着情绪变化而有快慢的

变化；但它的松紧是依据音乐的自然流露，不能随心所欲。音乐的松紧较难把握，

因为音乐是千变万化的，没有一个固定的公