专题04 主观题答题技巧（情境探究题）-2025年中考道德与法治答题技巧与模板构建（全国通用）（原卷版）.docx

专题04主观题答题技巧（情境探究题）

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识·题型解读命题特点+技巧解读+真题示例

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题型特点

情境性：以生活中的具体场景、事件、现象等为背景材料，如校园生活、家庭关系、社会热点等，让学生在特定情境中思考和解决问题。

探究性：要求学生运用所学道德与法治知识，对情境中的问题进行深入探究，分析原因、提出建议、发表观点等，考查学生的思维能力和创新能力。

综合性：往往涉及多个知识点，涵盖道德、法律、心理、国情等多个领域，需要学生综合运用所学知识进行分析和解答。

开放性：答案不唯一，鼓励学生从不同角度思考问题，发表自己的独特见解，注重考查学生的个性化思维和创新意识。

常见类型

言行评价类：给出言行，要求判断对错并依据知识分析理由。如评价“在图书馆大声喧哗”，从遵守公共秩序、尊重他人等角度作答。

原因分析类：针对情境呈现的问题或现象问原因。像分析“青少年沉迷网络”，可从自身心理、家庭监管、社会环境等层面阐述。

做法建议类：基于情境问题，提解决办法。如解决“校园欺凌”，从学生、学校、家庭、社会等角度提出建议。

解｜题｜步｜骤

审清题意：仔细阅读情境材料和问题，明确题目要求，找出关键信息和关键词，确定考查的知识点和方向。

分析情境：对情境进行深入分析，理解情境所反映的问题或现象，思考其与所学知识的联系，找出情境中的有效信息和隐含信息。

联系知识：根据情境和问题，回忆并运用所学道德与法治知识，将知识与情境进行有机结合，找准答题的切入点和角度。

规范作答：答案要条理清晰、逻辑严谨，运用学科术语，结合材料进行分析，做到有理有据。

解｜题｜技｜巧

材料信息关键词

关键考点

拓展内容

自卑，在意容貌，攀比、嫉妒

做更好的自己、悦纳自己

认识自己途径；客观全面认识自己，做更好得自己

团队、合作、集体、

不想穿校服、不想参加集体活动

集体、个人利益与集体利益

个人利益与集体利益的关系；个人力量与集体力量的关系；集体荣誉来源于全体成员的团结协作；美好集体需要大家共同建设...

残疾、挫折、梦想、坚持、

生命的韧性、战胜挫折、坚持梦想、自信、自强

敬畏生命、关爱生命、生命至上，不仅关注自己的生命也要关切他人生命；在平凡中让生命更有价值；正确对待挫折，采取积极的态度应对困难；培养自信自强的态度；

敬畏生命、关爱生命、生命至上，不仅关注自己的生命也要关切他人生命；在平凡忠让生命更有价值

偷钱、谎报班级、撒谎

诚信

做一个诚实守信的人，真诚待人，讲究诚信智慧，珍惜个人诚信记录；

被老师批评、与老师发生矛盾

建立师生关系

正确对待老师的批评与表扬

与好朋友产生分歧，该不该为朋友做某件事

友谊

友谊需要讲究原则；竞争并不伤害友谊；友谊不是一层不变的；友谊需要尊重、关爱对方，学会呵护友谊。

与父母发生分歧和矛盾

孝亲敬长

正确解决与父母间的矛盾冲突；关心关爱父母，帮助父母做力所能及的家务

过马路闯红灯，不遵守规则等行为

遵守社会规则

遵守规则需要他律和自律。需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

不想参加志愿活动或者实践活动

养成亲社会行为

我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。学习不仅仅局限在学校，实践也是一种在学习。

不想承担责任，或者逃避某项责任

承担责任，做负责人的人

只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。

无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。

1.（6分）【走近生活一起行动】

请你参与下列情境，并对应每个情境写出你的看法。

情境一为激发学习动力，提高学习成绩，班主任根据