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七年级语文“阅读与写作素养”寒假每天提升（十）

一、课外文言文训练之《聊斋志异》（一）。

大鼠

万历间①，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖②其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几④上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻⑤百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口龁⑥首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！(选自蒲松龄《聊斋志异》)

【注释】①万历：明神宗朱翊钧的年号。②阖（hé）：关闭。③逡（qūn）巡：从容，不慌不忙。④几：凳椅。⑤啻（chì）：仅；止。⑥龁（hé）：咬。

1.用斜线(／)标出下面句子的朗读停顿。每句标一处。

（1）为害甚剧

（2）蹲地上少休

2.写出下列句子中划线词的意思。

（１）大与猫等（２）众咸谓猫怯

（３）适异国来贡狮猫（４）既而鼠跳掷渐迟

3.用现代汉语写出文中画线句的意思。

（1）以为是无能为者。

（2）然后知猫之避，非怯也，待其惰也。

4.通过这则故事，我们明白了什么道理？

5.选文中描述的大鼠极其凶悍，请用自己的话说说其主要表现在哪里。

二、记叙文训练之散文的阅读之写人记事。

（一）、“散文”题型、答题技巧。

1.把握内容，概括文章主题。

答题技巧：关于某两个或三个词的依次能否调换，为什么的问题。答题模式：不能。因为(1)与人们相识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一样(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……

2.理清文脉和依次。

答题技巧：散文材料丰富，思路敏捷，表达的思想感情丰富多彩，所以精确把握文章的主题也是散文的考点之一。抓住线索，找到文中的中心句和示意主题的提示语、关键词语，概括即可。

3.品尝赏析语言。

答题技巧：一看题意有没有要求，二看是否是修辞句（指出修辞，分析作用），三看是否是哲理句（结合内容主旨白话作答），四看是否是人物描写句（指出描写，分析作用），假如都不是，看看是否用了特殊的词法，如叠词，拟声词等。

4.分析句段作用。

答题技巧：句段在文中、段中的位置不同，其作用不同，做题时抓住句段及材料在上下文中的关联作用，依据不同文本的内容支配，有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。常见作用：散文的首句（段）往往统领全文，提纲挈领，奠定情感基调，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。尾句（段）、中心句（段）往往总结全文，点明中心，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。转承句（段）往往承上启下，过渡，承接上文，引出下文。情感句（段）——抒发剧烈内在情感，直抒胸臆。冲突句（段）往往从字面上看自相冲突，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。线索句往往贯穿全文的线索，在文中x次出现，层层递进，逐层深化，把……感情推向高潮。关于引文（引述、穿插性材料）往往对当前语段的内容作用、对全文的作用，丰富文章内容或增加权威性、文学性、历史性、文化性、富有诗意等。

5.借助想象等写作手法，体察作者情感。

思路点拨：阅读散文必需发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生剧烈共鸣。懂得散文中常常用来表达心情的词语。如关于喜，闲适，兴奋、开心、喜悦，激烈、兴奋，欣喜若狂等；关于怒，厌恶、厌烦，不快、不满，生气，痛恨、憎恨，生气、愤懑等；关于忧；思念、孤独，愁闷、忧愁，悲伤、伤感，哀痛、哀痛，凄凉、悲苦等；关于惊，惊异、惊慌、惊慌，胆怯 、恐惊等；关于愧，羞涩、惭愧、内疚、懊悔、懊悔等；关于急，怀念、急迫、着急，渴望、憧憬、憧憬等。

（二）例题一：

母爱是一场重复的辜负

①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。

②外婆去世的时候，她16岁，她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担忧。可是母亲并不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲似乎不为亲人的走难受，而是担忧她。

母亲怎么可以这样？她记得很清晰，在她成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了肯定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样安静，这让她很生气，甚至渐渐有了怨。

③对她的疏远，母亲是担忧而忧虑的。那天，她再次将母亲放在她书桌边渐渐凉掉的牛奶缄默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，她有些悔意，终归，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲静静走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐了下来，她能感觉到母亲始终凝视她，目光里，有些迟疑，有些期盼，