2025年培养学生自主学习能力的研究课题 .pdfVIP

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

培养学生自主学习能力的研究课题

开题报告

一、问题的提出，即本研究课题提出的背景：

人本主义心理学强调人自身的情感和需要，在其影响下的现代教育主张学习者

应具有对自己学习活动的支配权和控制权，要对自己的学习负责。但是，传统的教

育研究侧重于对教的研究，而忽视了对学习者及其学习活动的研究，这样的研究取

向给教育实践带来了一个问题，就是学习者在学习中的主体地位没有真正落实，其

主体性发挥受到了极大的束缚，学习者的学习主动性、积极性受到了很大的压抑，

学习者的创造能力没有得到很好的培养。为了克服这一缺点，以学习者为中心的教

育研究迅速发展起来。其中，自主学习便走上了教育理论的前台。

目前正在进行的新一轮课程改革，其核心就是促进学生的学习方式的变革，即

倡导自主学习、合作学习、探究性学习方式。而提倡数学自主学习也有一定的现实

意义，首先它是数学发展的需要，学生自身发展的需要，其次也是当今时代发展的

要求，也是终身学习的要求。

小学生自主学习能力的培养，是教育最关注的“热点”问题，《基础课程改革

纲要》（以下简称《纲要》）指出，教学过程应“注重培养学生的独立性和自主性，

引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动的、富有

个性的学习。”在这一指导思想下，教师应进一步转变教学观念，充分落实并发挥

学生的主体作用，实现由研究教师的“教”到研究学生的“学”的转变。

由于我校地处农村，过去传统的教学理念和教学方法迫使教师和学生陷入繁重

的课业负担，影响了师生的身心健康和学生全面发展。随着素质教育的不断推进，

我们认识到素质教育的本质是育人，探索研究学生自主学习能力培养是很有实在意

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

义的一件事，但这需要一个系统全面的研究，可以说开展此项课题研究是时代的需

要，更是我校学情的需要。

因此，我们认为必须坚持以课堂教学为中心，以科研兴校为关键，科研与教学

实践相结合的原则。让科研服务于教学，在教学中从事科研，相互促进。经过以上

论证，我们提出了本课题《学生自主学习能力培养策略的研究》。希望通过开展此

课题的研究，实现学生两种学习方式的转变，即由被动学习向主动学习转变和由传

授式学习向探究式学习转变，通过本课题的研究实践，改变学生现有的学习方式，

帮助学生建立自主学习的意识、动机、方法，引导他们在学习过程中进行自我监控，

自我指导，自主学习方面的能力都有大幅度的提高，基本做到自主学习，促进其身

心的全面发展，从而真正的学会学习，成为学习的主人。

二、国内外研究现状：

自主学习一直以来都是中外教育学家和心理学家关注和研究的重要课题，更是

教学者追求的最终目标。从古希腊苏格拉底、柏拉图到卢梭、杜威等都倡导自主学

习。但由于研究者的理论立场和视角不同，对于什么是自主学习至今尚未形成统一

的看法。在众多西方学者对自主学习的界定中，其中最有代表性的是美国自主学习

研究的著名专家，华盛顿市大学的齐莫曼（B.J.Zimmenrman）教授。齐莫曼认为

自主学习的动机应该是内在的或自我激发的，学习的方法应该是有计划的或已经熟

练到自动化程度，自主学习者对时间安排是定时而有效的，他们能意识到学习的结

果，并对学习的物质和社会环境保持高度的敏感和随机应变能力。我国很早就有关

于自主学习的思想，强调所学应是通过自己的思考获得的。如孟子主张学习必须是

通过自己刻苦研究，自求自得，才会心有所悟，深入心中，通达到愉快