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2025-03-13 发布于广东
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新质生产力对技工教育的影响：理论逻辑、现实挑战与发展路径.docx

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新质生产力对技工教育的影响：理论逻辑、现实挑战与发展路径

新质生产力对技工教育的影响：理论逻辑、现实挑战与发展路径（1）

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、新质生产力与技工教育的理论逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1新质生产力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2技工教育的定义与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3新质生产力对技工教育的理论影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、新质生产力对技工教育的现实挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1技工教育体系与人才培养的适应性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.2技工教育内容与教学方法的更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.3技工教育师资队伍的素质提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.4技工教育与企业需求的对接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、新质生产力下技工教育的发展路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

4.1优化技工教育体系，提高人才培养质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.2创新技工教育内容，适应产业发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.3加强师资队伍建设，提升教学能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.4深化校企合作，促进产教融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.4.1建立校企合作机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.4.2共同开发课程与教材．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.4.3联合开展技术研发与推广．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.5加强国际交流与合作，提升技工教育国际化水平．．．．．．．．．．．．21

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

5.1国内外新质生产力对技工教育影响的典型案例．．．．．．．．．．．．．．22

5.2案例分析及启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

6.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

6.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

新质生产力对技工教育的影响：理论逻辑、现实挑战与发展路径（2）

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

新质生产力的定义与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1新质生产力的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2新质生产力对经济社会发展的重要作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

技工教育的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.1当前技工教育的基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.2技工教育存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

新质生产力对技工教育的影响机制探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.1新质生产力提升对技工教育的需求影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

4.2新质生产力变化对技工教育供给模式的影响．．．．．．．．．．．．．．．．34

理论基础与研究视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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