2025年小学道德与法治子课题研究方案《课堂教学的有效性》 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学道德与法治子课题研究方案《课堂教

学的有效性》

小学道德与法治子课题研究方案

子课题名称：小学道德与法治课堂活动组织的有效性

子课题负责人：学历职称，任教年级及科目三年级品德与

社会

研究目的、意义：

本课题旨在探讨如何在小学道德与法治课堂教学中，通过

有效的组织活动，让学生动起来，去体验、发现、探索，以提

高品德课程教学的实效性。同时，针对地域差异，研究如何将

教材与儿童实际生活相结合，具有一定的推广价值。

研究目标：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

通过研究，建立以国家品德课程为基础的系统化、结构化、

高效的创新型小学品德课程体系；建立以儿童生活为基础，符

合儿童发展规律，体现主体活动化的小学品德教学方法体系；

建立服务于新型品德课程教学的组织管理与质量评价体系。通

过实施，密切联系学生生活实际，让每个学生在活动体验的过

程中获得对于现实的真实感受，通过自我体验和感悟使道德内

化。

研究内容：

本研究将以立德树人为核心的小学品德课程高效教学策略

为研究对象，分以下五个方面进行研究：小组研究的有效性、

课前资料搜集的有效性、课堂教学评价的有效性、课堂提问的

有效性、课堂活动组织的有效性。

研究方法：

在课题前期调研、论证、课题设计、立项阶段，主要采取

文献法和调查法。通过检索国内外有关研究的文献资料，对照

本市主体活动化教学的调查研究和本课题的设计，分析研究，

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

形成课题设计的基础调研和论证报告。在课题研究方案制定、

子课题方案拟定、子课题单位评审、开题等工作中，主要采取

讨论法和文献法。

研究过程：

本课题研究拟用近三年时间完成（2013年9月—2016年

9月），主要分为四个阶段：第一阶段（2013年9月至2014

年12月），研究关于申报《以立德树人为核心的小学品德课

程教学创新研究》项目实验单位子课题的通知，确立实验研究

课题，调查实施该课题研究的客观条件，制订较为完善、切实

可行的课题方案。

第二阶段（2015年1月至2015年3月）是子课题的研究

和实验阶段。我们按照实验方案的要求，分阶段组织实验，并

认真记录实验目标、内容、调查、研究和展示等工作。

第三阶段（2015年4月至2016年5月）是定期研究教科

研理论、课题相关专著和新课程解读的阶段。我们通过问卷调

查和统计分析，形成了有针对性的教学原则和策略。在教学工

作中，我们采取了有效措施进行实验和研究。同时，我们组织

百学须先立志。——朱熹

了若干次专题研讨，改进方法，优化操作，并做好了典型教案、

课件、教具、图片、案例和学生《品德与生活（社会）》成长

档案袋等资料积累工作。我们提炼研究成果，进行阶段性检查

和总结，并撰写了中期研究报告。

第四阶段（2016年6月至2016年9月）是课题总结完善

和结题的阶段。我们整理、汇总各阶段的成果，并进行分析、

研究、总结和提炼。我们收集数据，做好结题验收工作，并撰

写了研究总结报告等。

预期研究效果包括：1、促使学生对“品德与生活（社会）”