《用转化策略解决实际问题》教学设计.doc

《用转化策略解决问题的》的课堂教学设计

【教学内容】苏教版课本第十册71—72页的例l、“试一试”和“练一练”、练习十四的第1—3题。

【教学目标】1．使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据题目的特点选择具体的转化方法，从而有效地解决问题。

2．使学生在解决问题的过程中，感受转化策略的应用。

3．使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，感受转化的多样性。增强解决问题时的转化意识，提高学好数学的信心。

【教学重点】感受转化策略的价值，初步掌握转化的方法和技巧。

【教学难点】灵活运用转化的策略解决问题。

【教学准备】多媒体课件、例1图形纸。

【教学过程】

一、观看视频、设疑导入

1.播放《曹冲称象》短视频提出问题“请同学们认真观看，想一想能从中知道些什么？”，让学生带着问题观看。

2.指名让学生说说曹冲运用的是什么策略？他是把什么转化成什么，才可以称出大象的重量的？

3.谈话设置新问题引出例题图，说明聪明的小曹冲也解决不了，我们能不能帮帮这两个小男孩解决问题？

二、动手操作、合作交流

同学们分四人小组拿出教师课前下发的例题图和小剪刀，先想一想，再动手剪一剪→拼一拼→比一比→说一说你们小组从中发现了什么？

动画演示、加深印象

1.多媒体课件演示一遍动画转化的过程，让学生一边观察一边完整地表述这两个图形平移和旋转的转化过程。

2.提出问题：

（1）解决例1提出的问题，我们应用了什么策略？

（2）用什么方法把不规则图形转化成规则图形？

（3）转化后的图形和转化前比，什么变了？什么没变？

四、回顾旧知、感受价值

在以往的学习中，我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题?

（1）、回忆一下，分四人小组交流。

（2）、学生充分列举，教师多媒体配合演示并板书。

（3）、这些运用转化策略解决问题的过程有什么共同点？（学生交流总结转化策略的优点）

五、自主练习，巩固新知

1、空间与图形的领域（课本练一练、练习十四第2、3题）

2、数与代数的领域。（课本试一试、练习十四第1题）

六、全课小结，及时评价

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、你觉得谁的表现最棒？他有什么值得你学习的地方？

七、板书设计：

解决问题的策略——转化

常用方法优点

1、平移1、把复杂变为简单;

2、旋转转化2、把陌生变为熟悉；

3、小数变整数3、把抽象变为具体；

4、除法变乘法4、把未知变为已知。