【新教材】高中语文选择性必修下册第二单元《6徐志摩再别康桥》课后练习题（含答案）.docx

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6.2再别康桥

课后·训练提升

一、语言运用

阅读下面的文字,完成1~3题。

读徐志摩的《再别康桥》,真正领教了新诗的美妙韵味和意境,特别陶醉其中的“那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘”。“金柳”,该是垂柳吧,只有夕阳中的垂柳,才堪比“新娘”:(),艳影倒映在康河的波光中,教人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥,就像爱恋自己梦里的新娘,情意缱绻。而康桥的什么最像新娘呢?只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳,枝条细长,一律下垂,迎风摆荡,顺光看去犹如新娘的长发,逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头,这不就是传统中新娘出嫁的情景吗?如此天才的想象,只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳,其实也,风情万种,不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。?

我的家乡有一条澄澈如练的淦河穿城而过,河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有的花草,身形妖娆的名木,但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后,河水比以前更加清澈透亮,站在桥上,可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飘荡,一如徐志摩笔下的“青荇”,“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了,也探着身子,和水亲近。走在淦河边,垂柳枝乖巧地拂过脸面,柔柔的,嫩嫩的,像婴孩的手,但又不忍伸手去撩开它。?

1.文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是()

A.读徐志摩的《再别康桥》,真正领教了美妙韵味的新诗和意境,特别陶醉于其中的“那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘”。

B.读徐志摩的《再别康桥》,真正领略了美妙韵味的新诗和意境,特别陶醉其中的“那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘”。

C.读徐志摩的《再别康桥》,真正领教了新诗的美妙韵味和意境,特别陶醉于其中的“那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘”。

D.读徐志摩的《再别康桥》,真正领略了新诗的美妙韵味和意境,特别陶醉于其中的“那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘”。

答案:D

解析:原句有两处语病。一是搭配不当,语境是说对徐志摩的诗有所认识,体会到了其中的韵味和意境,应用“领略”。二是成分残缺,“陶醉”应改为“陶醉于”。

2.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()

A.夕阳把河畔的垂柳染成金色,像身着新娘的盛装

B.河畔的垂柳被夕阳染成金色,像身着盛装的新娘

C.夕阳照着垂柳,使垂柳像身着盛装的新娘

D.河畔的垂柳像身着盛装的新娘,在夕阳照射下更加美丽

答案:B

解析:语段主要围绕“垂柳”展开,根据主语一致的原则,排除A、C两项。根据括号前的内容,垂柳在夕阳下看起来像身着盛装的新娘,D项不符合语段逻辑,故排除。

3.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()

A.若隐若现 秀美飘逸 风姿绰约 美言不文

B.若隐若现 飘逸春秋 蒲柳之姿 美言不文

C.葱郁浓密 飘逸春秋 蒲柳之姿 美不胜收

D.葱郁浓密 秀美飘逸 风姿绰约 美不胜收

答案:D

解析:葱郁浓密:葱茏而稠密,此处用来形容垂柳,使用正确。若隐若现:形容隐隐约约。秀美飘逸:美丽、轻柔飘动,可用来形容“长发”。飘逸春秋:潇洒地度过这一辈子。风姿绰约:形容风度姿态柔美动人,此处用来形容垂柳的姿态,使用正确。蒲柳之姿:借指衰弱的体质。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来),文中用来形容花草,是恰当的。美言不文:美善的言辞,不需要修饰。

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15字。

如果一个人工智能机器人想要成为诗人徐志摩,它需要做些什么?首先,①,最大限度接近他的创作素材;其次,它要学习徐志摩同时代其他诗人的诗……但是,做到了这些,②?不,它还缺少一样东西,③。所谓“功夫在诗外”,无论是“轻轻的我走了,/正如我轻轻的来”,还是“最是那一低头的温柔,/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”,无不来自诗人自身的生平际遇。人工智能只有具备徐志摩的人生经历,还原他的所有体验,才有可能成为诗人徐志摩,创作出那些令人难忘的诗。?

参考答案:①它要拥有徐志摩的阅读量②它就能创作出徐志摩的诗了吗③那就是徐志摩的人生经历

解析:第①处,由后文“最大限度接近他的创作素材”可知应填与“创作素材”相关的内容,而大量的阅读才能有创作素材,因此可填“它要拥有徐志摩的阅读量”。第②处,前文列举了条件,接着用“但是”转折,表示前面的条件依然不够,机器人成不了徐志摩,再结合横线后的问号,故应填疑问句。第③处,前文有“它还缺少一样东西”,横线处应写出缺少的东西,后文说“人工智能只有具备徐志摩的人生经历”,故机器人缺少的东西就是徐志摩的人生经历。

5.读下面的诗句,按要求描