2025年小学三年级上册语文第十课《在牛肚子里旅行》教案三篇 精品.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

部编版小学三年级上册语文第十课《在牛肚子里旅行》教案三篇

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。

文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里旅行

了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识牛有四只胃，牛吃

食具有反刍现象。

重点指导书写、识记胃、刚两个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

能正确把握答、应、骨、几多音字的读音。

3．通过口语练习，让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，

获得语言概括能力的训练。

4．通过读课文，初步了解牛胃的特殊构造及功能。

5．培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。

教学重点

结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。

教学难点

通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。

教学时间

1课时

教学过程

一、激趣导入。

师同学们喜欢外出旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后

有何感受？指名说

师同学们去过的地方可真多，可谓是见多识广。

今天吴老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行，请同学们打开课文第10

课。

二、揭题。

1．齐读课题。

2．引导学生理解、区分旅游和旅行。

旅行重在行，主要指到处行走。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

旅游重在游，主要指观光、游玩。

3．引导学生在读课题后质疑读完课题后，你想提出什么问题？指名说。

预设学生可能提出的问题谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？

怎样在牛肚子里旅行？

4．指名说说是谁在牛肚子里旅行的？是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的结合

图片指名让学生写写蟋蟀，并说说识记方法。

过渡下面我们就一起学习课文，共同解决同学们提出的另外两个问题。

三、学习课文。

一整体感知，快速把握。

1．请同学们快速地把课文看一遍，然后说说哪些小节讲到了这两个问题。

2．指名说说自己找到的信息。

1－7小节讲红头到牛肚子里旅行的原因，8－18小节讲红头在牛肚子里旅行

的过程。

过渡语同学们读书很认真，下面我们先来探讨红头到牛肚子里旅行的原因。

二创设情境，探究原因。

1．请三名学生表演读，其他同学注意倾听，发现问题。

指名说说自己发现的问题

2．学习多音字答。

课件出示多音字答，指导学生朗读。

3．探究原因。

同桌进行口语练习用课件出示因为，所以的句式，让学生说说红头到牛肚子

旅行的原因。

过渡语对于红头来说，这次旅行纯属意外。

红头是怎样进行这次意外的旅行的？下面我们一起合作朗读课文的8－20

小节。

三再读课文，了解旅行过程。

1．提出合作读书的要求

1女同学读红头说的话，男同学读青头说的话，老师读旁白。

2边读边思考青头是怎样帮助红头的？

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2．全班交流学习收获。