2025年新课标背景下课堂教学模式的转变 翻转课堂教学模式ppt(共5页).pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

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新课标背景下课堂教学模式的转变翻转课堂

教学模式ppt

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【摘要】自从新课标颁布以来，全国各地教师认真学习新课

标，践行新课标。课堂教学较以前有一些新变化。如：由轻视朗

读到重视朗读，由教师的一言讲堂变为师生探讨的学堂，变灌输

式为探究式学习。这些变化有利于提高课堂教学效益，培养学生

的学习习惯，因此需要广大教师认真落实，以便日臻完善。

【关键词】新课标朗读探究式学习

自语文课程标准出台以来，全国各地教师认真学习新课标教

学理念，转变观念。使得课堂教学在保留优秀传统的基础上，又

注入了新鲜的血液，变得更具民主，更有亲和力，课堂教学较以

前有以下几方面的变化。

一、由轻视朗读到重视朗读

以前教师备课总是把课文默读几遍之后，参考教学资料备课，

上课时，几乎不让学生读课文，总以为课堂上读课文浪费时间。

新课标中规定有“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思

想感情和自己的阅读感受”的内容，学习后，教师开始重视朗读，

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

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的确，朗读的作用很大，它不仅可以帮助读者很快把握写作者的

思想感情，与其产生共鸣，而且可以帮助读者提高语言感悟能力

和听说写的能力，而后者则正是语文这一学科所着力培养的语文

素养。

观念转变了，迅速的应运到教学实践中去。在课堂上开展丰

富多样的朗读，或教师范读，或让单个学生读，或大家齐声读，

或分角色朗读，或配乐朗读，有时甚至让朗读贯穿教学的始终，

对一篇课文进行初读、再读，或略读，或精读。通过形式多样的

朗读，学生的读音标准了，词汇丰富了，对课文的理解深化了，

表达能力提高了，学习语文的热情高涨了，真是书读百遍受益多

多。

二、由教师的一言讲堂变为师生探讨的学堂

新课标中说“课堂要注重体现学生学习的主体地位和发挥教

师的引导作用”，它为课堂中的师生角色定了位。

传统课堂基本上是教师唱独角戏，学生只是被动的接受，听

着听着，有些人思想就开小差了，甚至睡着了。新课标对师生角

色定位的规定，令教师茅塞顿开。何不把学生变成学习的主人，

让教师做他们的引路人。陶行知先生不是曾做过一个形象的演讲

吗？左手紧抓住一只鸡，强摁住它的头，让它吃桌上的米粒，鸡

把头扭来摆去，就是不吃。而当把手松开，鸡自己就不停嘴地吃

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

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起米来。这一例子告诉我们，学生是爱学习的，只是让老师强迫

地厌学了，老师的确应该深思一言堂教师累，学生更累，何不解

放思想，解放自己，解放学生呢！于是教学中教师慢慢通过巧妙

的设问，让学生思考，成为学习的主体，比如讲《永遇乐・京口

北固亭怀古》时，有教师问，看词题，本首词写作的内容是什么？

怀了哪些古人古事？为什么怀这些古人古事？作者写作的目的

是什么？四个问题把这首词的内容完全串起来了，并由此让学生

懂得了借古伤今题材的诗词的写作思路。

我深深感受到于漪老师曾写过的《妙在那一问》的